【導入：あなたのクラスは「軍隊」ですか？】
もくじ
「はい、みんな同じことしてー！」
「先生の言う通りに動いてー！」
もし、これが「良い保育」だと思っているなら、あなたの時計は昭和で止まっています。
それは保育園ではなく、「クローン人間の製造工場」です。
保育所保育指針の「保育の方法」には、これとは真逆のことが書かれています。
目指すのは、「自分で考えて動く、個性バラバラな子どもたち」。
今日は、指針が求める「究極の保育メソッド」を、A（主体性）とB（個性）の2つの視点から攻略します。
1. 先生は「指揮官」じゃない。「ゲームクリエイター」になれ
まず、指針には「環境を通して…主体的に…」と書かれています。
これは、「先生が命令して動かすな」という意味です。
【超訳】
「やりなさい」と言うな。「やりたくてたまらないオモチャ」を、そっと置いておけ！
【マリオのステージを作れ】
スーパーマリオを思い出してください。
プレイヤーは誰に言われなくても、コインを取りに行くし、穴があればジャンプします。
なぜか？「そこにコインがあるから」です。
保育士の仕事は、子どもに「ジャンプしなさい！」と叫ぶことではありません。
「ここでジャンプしたくなるようなブロック」を配置すること（環境構成）です。
「指示待ち人間（ロボット）」を作る一番簡単な方法は、先回りして答えを言うこと。
逆に、「黒子（くろこ）」に徹して、子どもが勝手に遊び出すのを待つのが、指針流の「方法」です。
2. クラスは「RPGのパーティ」だと思え
次に、指針には「一人一人の発達過程に即した…」とあります。
これは、「みんな一緒じゃなくていい」という強力なメッセージです。
クラスの子どもたちを、RPG（ロールプレイングゲーム）のキャラクターだと思ってください。
- Aくん： 体力無限の「戦士タイプ」。じっとしていると死ぬ。
- Bちゃん： 知力高めの「魔法使いタイプ」。運動は苦手だけど、パズルは天才。
- Cくん： 運と愛嬌だけの「遊び人タイプ」。いるだけで場が和む。
これを全員「戦士」にしようとするから、保育が辛くなるんです。
魔法使いに「剣を振れ（走り回れ）！」と怒ったり、戦士に「本を読んで呪文を覚えろ（じっと座れ）！」と強要するのはナンセンス。
【超訳】
サボテンとヒマワリを同じ水やりで育てたら、どっちか枯れるぞ！
「みんなと一緒」である必要はありません。
「その子のキャラ設定（ステータス）を生かしたパーティを組む」のが、プロの技です。
3. 結論：私たちは「ゲームマスター」である
「保育の方法」をまとめると、こうなります。
- 【環境】 子どもが自分で動きたくなるステージを用意する。
- 【個性】 キャラクターごとの特性（個人差）を見極める。
- 【黒子】 プレイヤーが動いている時は、余計な口出しをしない。
まさに、私たちはこのゲームをコントロールする「ゲームマスター」です。
クラスを見渡して、バラバラなことをしている子どもたちを見て、
「あーあ、まとまりがないなぁ」と嘆くのではなく、
「おっ、今日も個性豊かに、それぞれのクエストを攻略してるねぇ！」とニヤリと笑う。
それが、指針を理解した保育士の余裕です。
【明日の一手】
明日は、子どもに何か指示を出そうとしたら、「3秒」待ってみてください。
そして、あえて「みんなと違う動き」をしている子を見たら、「なるほど、君はそういうキャラか」と心の中で認定してあげてください。
それだけで、保育はもっと面白く、楽になります。
（次回のテーマは「（４）保育の環境」。散らかった部屋は心の乱れ！？環境の秘密に迫ります！）
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