保育の魔法

テーマ：自我の拡大と「所有の満足」が生む利他性1. なぜ「保育園の物でしょ！」という正論は通じないのか？鈴木先生が放った「僕のじゃない！ 保育園のでしょ！」という言葉。これは大人にとっては真実ですが、幼児にとっては理解不能な宇宙語です。拡張...

第10章：「貸して」の強制～物の取り合いと所有欲求～1. 終わらない争奪戦「キーッ！ 僕の！」 「貸してよ！ さっきからずっと持ってるじゃん！」夕方の自由遊びの時間。3歳児クラスの電車コーナーは、今日も戦場だった。 トラブルの中心にあるのは...

テーマ：怒りの構造分析とカウンセリングマインド1. 怒りは「二次感情」である ～氷山モデル～物語の中で芦田先生が描いた「氷山の絵」。これはアンガーマネジメントの基礎理論である**「怒りの氷山モデル」**です。Getty Images詳しく見...

第9章：モンスターの正体～保護者支援とクレーム対応～1. 嵐の夕暮れ午後6時半。延長保育のお迎えの時間。 保育室のドアが荒々しく開いた。「先生！ ちょっとどういうことですか！」入ってきたのは、4歳のケンタの母親だ。彼女は常に眉間に皺を寄せ、...

テーマ：見せるための保育からの脱却と「非認知能力」の育成1. なぜ先生は「鬼演出家」になってしまうのか？物語の鈴木先生のように、行事の練習で豹変してしまう保育士は少なくありません。これには構造的な理由があります。アウトカム（結果）評価の呪縛...

第8章：完璧なシナリオ～行事のプレッシャーとプロセス～1. 鬼演出家の誕生11月。生活発表会まであと2週間。 保育室は、ピリピリとした空気に包まれていた。今年の4歳児クラスの演目は劇『桃太郎』だ。「ストップ！ 違うでしょ！」鈴木の怒鳴り声が...

テーマ：感覚処理の特性と「合理的配慮」の考え方1. なぜレン君は座っていられないのか？ ～感覚の洪水～物語の中で芦田先生は「溺れている」と表現しました。これは**感覚処理障害（SPD）**の特性を指しています。フィルター機能の不全定型発達の...

第7章：凸凹（デコボコ）の輝き～「困った子」は「困っている子」～1. 輪からはみ出すピース朝の会。20人の子どもたちが椅子に座り、先生の話を聞いている。 ……いや、19人だ。5歳のレンだけが、部屋の後ろでミニカーを走らせながら、独り言を呟い...

テーマ：時間認知の発達と、焦りが奪う「微細運動」1. なぜ「急いで」と言うと、逆に遅くなるのか？物語の中で、靴下を履こうとするソウタ君に鈴木先生が怒鳴ると、余計に足が入らなくなりました。これは心理的な問題だけでなく、身体的・生理的なメカニズ...

第6章：「早くして」の禁止～活動の切り替えと大人の都合～1. 終わらない身支度午前9時50分。お散歩に行く前の身支度の時間。 保育室は、靴下を履こうとする子、帽子を探す子、まだ遊びたくて逃げ回る子でごった返していた。鈴木は時計を睨みつけてい...