0歳児クラスの11月は、深まる秋の中で、戸外での探索活動が最も盛んになる時期です。 落ち葉のカサカサした音や感触を楽しんだり、どんぐりを指先でつまんだりと、自然物を通した感覚遊びが充実します。一方で、感染症が流行り始める時期でもあるため、細やかな体調管理の記録も大切になります。
もくじ
11月の特徴と観察ポイント
クラスにとってどんな時期？
気候の良い日は散歩車や徒歩で散歩に出かけ、秋の自然に触れる機会を多く持ちます。月齢の高い子は靴を履いて歩く練習が進み、低い子は外気浴で季節の移ろいを感じます。乾燥や寒暖差への対策（加湿、衣服調節）を強化する時期です。
子どもにとってどんな時期？
運動機能がさらに発達し、ハイハイ、つかまり立ち、独り歩きと、それぞれの移動手段で活発に動きます。指先が器用になり、小さな自然物を拾うなどの微細運動が発達します。保育者との愛着関係を基盤に、簡単な言葉のやり取りや模倣遊びを楽しむ姿が見られます。
11月に特に観たい発達テーマ
- 秋の自然との関わり（落ち葉、木の実、音、感触）
- 微細運動の発達（つまむ、握る、入れる）
- 衣服の調節と健康（薄着の習慣、乾燥肌のケア）
- 言葉と模倣（喃語、身振り、大人の真似）
1. 低月齢（ねんね・寝返り期／〜6ヶ月頃）
【特徴】 視界が安定し、動くものを目で追ったり、手を伸ばして掴もうとしたりします。外気浴で秋の風を感じ、表情や声で反応する姿が見られます。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 寒暖差への対応（衣服・体温）は？
- 室内では薄着を心がけ、手足の動きを妨げないようにした。
- 散歩時はベストや靴下で調節し、保温に努めた。
- 布団を蹴ってしまうため、スリーパーを使用して冷えを防いだ。
- 手足が冷たくないか、顔色が良いかなどをこまめに確認した。
- 鼻水が出ていたが、こまめに拭き取り清潔を保った。
Q2. 授乳と離乳食（初期・中期）の様子は？
- 離乳食を喜んで食べ、スプーンを近づけると口を開けていた。
- 飲み込むのが上手になり、食材の舌触りを楽しんでいた。
- 授乳のリズムが整い、一定の間隔でしっかりと飲めていた。
- 自分で哺乳瓶に手を添え、支えようとしていた。
- 食後に満足し、機嫌よく遊ぶ時間が増えた。
Q3. 皮膚の状態（乾燥対策）は？
- 頬や手足のカサつきが見られたため、保湿ケアを行った。
- よだれで口周りが荒れないよう、優しく拭き取った。
- オムツ交換の際、お尻の状態をチェックし清潔を保った。
- 衣服の素材を肌に優しいものにし、摩擦を防いだ。
- 清拭や着替えを行い、肌を清潔に保った。
Q4. 身体の動き（寝返り・お座り）は？
- 寝返りをして、欲しい玩具の方へ移動しようとしていた。
- 腹這いで顔を高く上げ、周囲を興味深そうに見ていた。
- 支え座りをすると、背筋を伸ばして数秒間座れていた。
- 仰向けで足を掴み、口に運んで遊んでいた。
- 抱っこされると、体を起こして周囲を見ようとしていた。
Q5. 睡眠（午睡）の質は？
- 散歩の揺れが心地よく、戸外で入眠することがあった。
- 布団に入ると安心して、まとまった時間眠れるようになった。
- 物音で起きても、トントンされると再入眠できた。
- うつ伏せ寝にならないよう、仰向けに戻して見守った。
- 目覚めが良く、手足を動かして機嫌よくしていた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. あやし遊びへの反応は？
- 「一本橋こちょこちょ」をすると、声を上げて笑っていた。
- いないいないばあを見て、手足をバタつかせて喜んでいた。
- 顔を近づけると、手を伸ばして触れようとしていた。
- 優しく話しかけると、「アー」「ウー」と声を出していた。
- 歌に合わせて体を揺らすと、心地よさそうにしていた。
Q2. 保育者への認識と愛着は？
- 担任の顔を見ると、安心して表情を和らげていた。
- 姿が見えなくなると、目で追ったり声を出したりして探していた。
- 抱っこを求めて、甘えるような泣き声を出していた。
- 目が合うと微笑み返し、やり取りを楽しんでいた。
- 知らない人が近づくと、じっと見つめて観察していた。
Q3. 感情表現（快・不快）の変化は？
- 楽しい時に声を出し、全身で喜びを表現していた。
- 玩具が取れないと、怒ったような声を出して訴えていた。
- 眠い時や空腹時、特定の泣き方で知らせてくれた。
- 不快なことがあると、体を反らせて拒否していた。
- 満足すると指しゃぶりをして、落ち着いていた。
Q4. 他児への関心は？
- 隣にいる友だちの方を向き、じっと見つめていた。
- 友だちの声に反応し、そちらに顔を向けていた。
- 友だちが動く様子を目で追い、興味を示していた。
- 近くの友だちに手を伸ばし、触れようとしていた。
- 鏡に映る友だちの姿を見て、不思議そうにしていた。
Q5. スキンシップと安心感は？
- 膝の上に座ると背中を預け、リラックスしていた。
- 保育者の服を握りしめ、安心感を得ていた。
- 抱っこでゆらゆらされると、気持ちよさそうにしていた。
- 手を握ると、握り返す力が強くなっていた。
- ベビーマッサージを喜び、笑顔を見せていた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 秋の自然（外気浴）への反応は？
- 秋の風が顔に当たると、目を細めて感じていた。
- 色づいた葉っぱを見せると、手を伸ばして触ろうとしていた。
- 木の葉が揺れる音や動きを、じっと見ていた。
- 散歩車から見える景色に興味を持ち、キョロキョロしていた。
- 鳥の鳴き声に気づき、耳を澄ませていた。
Q2. 玩具の操作（掴む・振る）は？
- ガラガラを握り、意図的に振って音を出していた。
- 目の前の玩具に手を伸ばし、掴んで口に運んでいた。
- 布製の玩具を握り、感触を確かめていた。
- 左右の手で玩具を持ち替えようとしていた。
- プレイジムの玩具を引っ張り、揺れるのを楽しんでいた。
Q3. 音や光への興味は？
- 玩具の電子音に反応し、音のする方を探していた。
- 窓から入る光の反射を、目で追って楽しんでいた。
- オルゴールの音色を聞き、落ち着いた表情をしていた。
- ドアが開く音に気づき、誰が来たか見ていた。
- 落ち葉を踏む音に耳を傾けていた。
Q4. 感触遊び（布・素材）は？
- フワフワしたぬいぐるみを抱きしめ、顔を埋めていた。
- タオルのタグや紐を、指先でつまんで遊んでいた。
- ビニール袋のガサガサする感触を楽しんでいた。
- 畳やマットなど、床の感触の違いを感じていた。
- 保育者の服の素材を握り、感触を確かめていた。
Q5. 探索行動の始まりは？
- 寝返りで移動し、部屋の違う場所に行こうとしていた。
- 鏡に映る自分の顔に興味を持ち、手を伸ばしていた。
- 近くにあるものを何でも掴み、確かめていた。
- うつ伏せで周囲を見渡し、興味のあるものを探していた。
- 自分の足を見つけ、手で掴んで遊んでいた。
2. 中月齢（おすわり・ハイハイ期／6ヶ月〜10ヶ月頃）
【特徴】 ハイハイで活発に動き回り、探索範囲が広がります。指先を使って小さなものをつまんだり、離乳食を手づかみで食べようとしたりする意欲が見られます。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 離乳食の進み具合（形状・意欲）は？
- 歯茎で潰せる固さのものを、モグモグと食べていた。
- 手づかみ食べに興味を持ち、自分で口に運ぼうとしていた。
- スプーンを持ちたがり、食器の中に入れて動かしていた。
- 小さなボーロを指先でつまみ、口に入れることができた。
- コップ飲みの練習をし、少しずつ飲めるようになってきた。
Q2. 身体の動き（ハイハイ・つかまり立ち）は？
- ハイハイのスピードが上がり、探索を楽しんでいた。
- お座りの姿勢から、自分でハイハイの姿勢になれた。
- 棚や壁に手をつき、つかまり立ちをしていた。
- 障害物を乗り越えて、力強く進んでいた。
- 高這い（四つん這い）で、バランスを取りながら動いていた。
Q3. 睡眠（午睡）の安定とリズムは？
- 遊び疲れて、布団に入るとすぐに眠っていた。
- 自分の場所が決まり、そこで安心して眠っていた。
- 途中で起きても、背中をさすると再入眠できた。
- 寝返りをうって、自分の楽な姿勢を探していた。
- 目覚めが良く、起きてすぐにハイハイで動き回っていた。
Q4. 衣服の調節と着脱の協力は？
- 着替えの際、袖に手を通そうと腕を伸ばしていた。
- オムツ交換で、腰を上げて協力する仕草が見られた。
- 寒暖差に合わせて、ベストなどで調節を行った。
- 靴下を引っ張り、自分で脱ごうとしていた。
- 帽子を被せると、嫌がらずに外遊びへ向かっていた。
Q5. 健康観察と安全対策は？
- 探索範囲が広がり、誤飲や転倒がないよう見守った。
- 鼻水が出ていたが、食欲もあり機嫌よく過ごしていた。
- 乾燥肌のケアのため、保湿クリームを塗布した。
- 爪が伸びていることに気づき、家庭に伝えた。
- 疲れから夕方にグズることがあり、休息をとった。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 人見知りや後追いの様子は？
- 姿が見えなくなると泣いて後追いし、探していた。
- 知らない人には警戒するが、慣れた保育者には甘えていた。
- 抱っこを求め、しがみついて離れようとしなかった。
- 安心できる保育者の膝の上で、周囲を観察していた。
- 名前を呼ばれると、笑顔でハイハイしてきた。
Q2. 保育者とのやり取り遊びは？
- 「ちょうだい」「どうぞ」のやり取りを繰り返し楽しんでいた。
- 玩具を隠すと、「あれ？」という顔をして探していた。
- いないいないばあをして、期待して笑っていた。
- 手遊びの動きを真似て、手をパチパチさせていた。
- 「おいで」と手を広げると、飛び込んで抱きついてきた。
Q3. 感情表現（自己主張）は？
- 欲しい玩具が取れないと、怒って声を上げていた。
- 嫌なこと（鼻拭きなど）をされると、顔を背けて拒否した。
- 嬉しい時に体を揺らし、全身で喜びを表現していた。
- 自分の思いが伝わると、満足そうな表情をしていた。
- 「マンマン」「ダダ」など、喃語で訴えていた。
Q4. 他児への関心と関わりは？
- 友だちの玩具に興味を持ち、手を伸ばして取ろうとした。
- 隣に座って同じ玩具で遊び、時々顔を見合わせていた。
- 友だちの顔を触ろうとしたり、髪を引っ張ろうとしたりしていた。
- 友だちが笑っていると、つられて一緒に笑っていた。
- 同じ方向へハイハイし、追いかけっこを楽しんでいた。
Q5. 指差しや身振りの芽生えは？
- 欲しいものを指差し、「アッ！」と声を上げていた。
- 「バイバイ」と言うと、手を振る真似をしていた。
- 興味のあるものを見つけ、指差して教えてくれた。
- パチパチと拍手をして、喜びを表現していた。
- 名前を呼ばれると、手を挙げる仕草をしていた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 秋の自然（落ち葉・木の実）への興味は？
- 落ち葉を拾い、カサカサする音や感触を楽しんでいた。
- ドングリを拾い、カップに入れて音を鳴らしていた。
- 砂場に座り、砂を握ったり撒いたりしていた。
- 芝生の上をハイハイし、草の感触を確かめていた。
- 小さな石を見つけ、指先でつまんで持っていた。
Q2. 玩具の操作（入れる・出す・叩く）は？
- ポットン落としに興味を持ち、穴に入れようと集中していた。
- 箱の中の玩具を次々と出し、空っぽにして楽しんでいた。
- 積み木を両手に持ち、打ち合わせて音を出していた。
- ボタンを押すと音が鳴る玩具を、指先で操作していた。
- 引っ張ると動く玩具に興味を持ち、紐を引いていた。
Q3. 手指の微細運動（つまむ・めくる）は？
- 絵本のページを、指先を使ってめくろうとしていた。
- 落ちている小さなゴミを、親指と人差し指でつまんでいた。
- シールを剥がそうと、端をカリカリしていた。
- ファスナーやタグをつまみ、感触を楽しんでいた。
- 穴に指を入れ、何があるか確かめていた。
Q4. 音やリズムへの興味は？
- 音楽が流れると体を揺らし、リズムをとっていた。
- 玩具を落とした時の音に興味を持ち、何度も落としていた。
- 手作りマラカスを振り、音が鳴ることに喜んでいた。
- 保育者の歌に合わせて、手を叩こうとしていた。
- 散歩中に聞こえる犬の声などに反応していた。
Q5. 探索行動の広がりは？
- 棚のつかまり立ちで、高いところにあるものを見ようとしていた。
- 部屋の隅や狭い場所に入り込み、探検していた。
- 鏡に映る自分に興味を持ち、叩いたりキスしたりしていた。
- カーテンに隠れて、「ばあ」と顔を出して遊んでいた。
- 興味のあるものを見つけると、一直線に向かっていった。
3. 高月齢（つかまり立ち・歩行期／11ヶ月〜1歳3ヶ月頃）
【特徴】 つかまり立ちから独り歩きへと移行し、探索範囲がさらに広がります。指差しや一語文で意思を伝え、簡単なやり取りを楽しむようになります。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 食事（完了食・手づかみ）の自立は？
- 手づかみ食べを積極的に行い、自分で食べる意欲があった。
- スプーンを持ちたがり、すくって口に運ぼうとしていた。
- コップ飲みが上達し、こぼさずに飲めるようになった。
- 完了食を歯茎や歯で噛み砕き、味わって食べていた。
- 食事が終わると、「ごちそうさま」の手を合わせていた。
Q2. 歩行や移動能力の向上は？
- 手を離して数歩歩き、保育者の胸に飛び込んでいた。
- 靴を履いて園庭に降り、バランスを取りながら歩いていた。
- 段差を降りる時、手をついたり後ろ向きになったりしていた。
- コンビカーを押して歩き、足腰を使っていた。
- 音楽に合わせて屈伸し、ダンスのように動いていた。
Q3. 睡眠（午睡）のリズムは？
- 午後にまとめて眠るようになり、生活リズムが安定した。
- 自分の布団が分かり、ゴロンと横になっていた。
- 遊び疲れて入眠が早く、ぐっすりと熟睡していた。
- 目覚めると機嫌よく起き上がり、おやつの準備を見ていた。
- 眠くなると保育者に寄りかかり、サインを出していた。
Q4. 排泄（オムツ）への意識は？
- 排泄が出た後に、オムツを指差して「出た」と教えてくれた。
- オムツ交換の時、新しいオムツを持ってきてくれた。
- ズボンに足を通そうと、自分でやろうとする姿が見られた。
- トイレに興味を持ち、便器に座ってみることを楽しんだ。
- きれいになると「あー」と声を出し、すっきりした様子だった。
Q5. 着脱や身の回りのことへの参加は？
- 帽子を自分で被ろうとして、頭に乗せていた。
- 靴下を引っ張り、自分で脱ぐことができた。
- 食事用エプロンのマジックテープを外そうとしていた。
- 手洗いの後、タオルで手を拭く動作をしていた。
- 散歩の準備が始まると、自分の靴箱に向かっていた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 言葉でのコミュニケーション（発語）は？
- 「マンマ」「ブーブー」など、意味のある単語を話していた。
- 欲しいものを指差し、「ンッ！ンッ！」と要求していた。
- 名前を呼ばれると、「ハーイ」と手を挙げていた。
- 「バイバイ」と言葉に出して、手を振っていた。
- 「イヤ」と首を振り、拒否の意思を伝えていた。
Q2. 大人の言葉の理解と指示行動は？
- 「おいで」と言うと、嬉しそうに歩いてきた。
- 「ナイナイして」と言うと、玩具を箱に入れようとしていた。
- 「ちょうだい」と言うと、持っている物を渡してくれた。
- 「座って」と言うと、椅子に座ることができた。
- 「ご飯だよ」の声かけで、手洗い場に向かっていた。
Q3. 友だちとの関わりやトラブルは？
- 友だちの玩具が欲しくて、取り合いになることがあった。
- 玩具を取られて泣いたが、保育者が介入すると落ち着いた。
- 同じ玩具を持って並び、顔を見合わせて笑っていた。
- 友だちの頭をなでて、「いいこいいこ」をしていた。
- 追いかけっこをして、楽しさを共有していた。
Q4. 保育者への信頼と探索の拠点化は？
- 不安になると保育者の足元に戻り、抱きついていた。
- 遊びながら何度も振り返り、見守られているか確認していた。
- できたことを「見て」というようにアピールしていた。
- 困った時に保育者の手を取り、助けを求めていた。
- 登園時、泣かずに保育者の胸に飛び込んでいた。
Q5. 模倣（まねっこ）の様子は？
- 「もしもし」と電話の真似をして、喃語を話していた。
- 保育者が床を拭くと、真似して雑巾がけをしていた。
- 「こんにちは」とお辞儀をする真似をしていた。
- 手遊びの動作を覚え、曲に合わせて動かしていた。
- 絵本を読むふりをして、ページをめくっていた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具の操作（積む・はめる）は？
- 積み木を3つ以上積み上げ、崩れないように慎重に置いていた。
- 型はめパズルで、丸や四角の形を合わせようとしていた。
- カップを重ねたり、入れ子にしたりして遊んでいた。
- 車の玩具を走らせ、「ブーン」と効果音をつけていた。
- お絵描きボードに、点や線を描いて楽しんでいた。
Q2. 秋の自然（落ち葉・ドングリ）への興味は？
- 落ち葉の山に入り、カサカサする音や感触を楽しんでいた。
- ドングリを拾い、カップに入れて「ご飯」に見立てていた。
- 落ち葉を舞い上げて、ヒラヒラ落ちる様子を見ていた。
- 松ぼっくりのギザギザした感触を触って確かめていた。
- 木の幹に触れ、ザラザラした感触を感じていた。
Q3. 戸外での探索活動（砂・遊具）は？
- 砂場で砂を握ったり、カップに入れたりしていた。
- 滑り台に興味を持ち、下から登ろうとしていた。
- ボールを追いかけて、歩いたり小走りをしたりしていた。
- 石や枝を拾い集め、大事そうに持っていた。
- 花壇の花に触れ、匂いを嗅ごうとしていた。
Q4. 音やリズム表現は？
- 音楽に合わせて屈伸し、ダンスのように動いていた。
- 玩具を叩いてリズムを刻み、音を楽しんでいた。
- 歌が始まると手拍子をし、参加していた。
- 楽器（マラカスなど）を振って、音が出るのを喜んでいた。
- 時計の音（チクタク）に耳を澄ませていた。
Q5. 空間や場所の認識は？
- 自分のマーク（ロッカーなど）を覚え、指差していた。
- 狭いトンネルをくぐり抜け、出口で笑っていた。
- 階段の上り下りに挑戦し、手足を使っていた。
- 「お外行くよ」と言うと、靴箱の方へ向かっていた。
- 隠れん坊のように、カーテンの後ろに隠れていた。
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