0歳児クラスの5月は、ゴールデンウィーク（GW）という長期休暇を挟むことで、4月に整いかけた生活リズムがいったん崩れやすい時期です。 連休明けの「泣き」や「体調の変化」を丁寧に受け止めつつ、新緑の心地よい季節の中で、外気浴や探索を楽しむ姿が記録のポイントになります。
もくじ
5月の特徴と観察ポイント
クラスにとってどんな時期？
連休明けは、登園時に再び泣き声が響く「リセット期」になることが多いです。しかし、特定の保育者との愛着関係（アタッチメント）を再確認することで、4月よりも早く落ち着きを取り戻します。個々の生活リズムを再度整え、安心して過ごせるベースを作る時期です。
子どもにとってどんな時期？
休み疲れから体調を崩したり、甘えが強くなったりします。一方で、心身が安定している時は、戸外の風や光、草花などに興味を示し、ハイハイや伝い歩きで探索しようとする意欲が高まります。
5月に特に観たい発達テーマ
- GW明けの情緒と生活リズム（再適応、睡眠・授乳の安定）
- 愛着関係の深まり（あやすと笑う、後追い）
- 感覚・感触の育ち（外気浴、草や砂の感触）
- 運動機能の発達（寝返り、お座り、つかまり立ち）
1. 低月齢（ねんね・寝返り期／〜6ヶ月頃）
【特徴】 首がすわり、寝返りをしようと体をひねるなど、動きが活発になります。あやすと声を出して笑うなど、対人コミュニケーションの芽生えが見られます。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 連休明けの授乳（ミルク）の様子は？
- 休み明けも変わらず、一定量をリズムよく飲めていた。
- 環境の変化から飲みムラが見られたが、抱っこで落ち着くと飲んだ。
- 哺乳瓶を見ると手足をバタバタさせて喜び、意欲的に飲んでいた。
- 遊び飲みをするようになったが、声をかけると再び飲み始めた。
- 授乳間隔が定まってきて、まとめて飲めるようになってきた。
Q2. 睡眠（午睡）のリズムと寝返りは？
- 腹這いにすると、首を高く持ち上げて周囲を見ようとしていた。
- 寝返りが成功し、視界が変わったことを喜んでいた。
- 仰向けで手足を元気に動かし、活発に運動していた。
- 疲れからか入眠が早かったが、短時間で目覚めることがあった。
- 抱っこで入眠し、布団に下ろしても起きずに眠れていた。
Q3. 外気浴や気温への適応は？
- ベビーカーに乗って外気浴をし、風が吹くと目を細めていた。
- 気温の上昇に合わせて衣服を調節し、快適に過ごせるようにした。
- 戸外に出ると機嫌が良くなり、周囲をキョロキョロと見ていた。
- 汗をかきやすくなったため、着替えや清拭をこまめに行った。
- 強い日差しを避け、木陰で心地よく過ごしていた。
Q4. 手や指の動き（ハンドリガード等）は？
- 自分の手を目の前にかざし、じっと見つめたり舐めたりしていた。
- 握っていたガラガラを、もう一方の手で持ち替えようとしていた。
- 目の前のメリーに手を伸ばし、触れようとしていた。
- 保育者の指をぎゅっと握り返す力が強くなった。
- タオルの端を指先で掴み、口に運んでいた。
Q5. 排泄や肌の状態は？
- オムツが汚れると、泣いて不快感を知らせてくれた。
- お尻がきれいになると、ニコッとして足を動かしていた。
- 汗疹（あせも）ができやすいので、こまめにチェックを行った。
- 排便のリズムが整い、決まった時間帯に出るようになった。
- オムツ交換の際、保育者と目を見て笑い合っていた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. あやされた時の反応（社会的微笑）は？
- 目が合うとニッコリと笑い、手足を動かして喜びを表現した。
- 「こちょこちょ」をすると、声を上げて笑っていた。
- 話しかけると、口元を見て何か言いたそうにしていた。
- 抱っこを求めて、甘えるような泣き声を出していた。
- 保育者の顔をじっと見つめ、表情を読み取ろうとしていた。
Q2. 喃語（なんご）や発声の様子は？
- 機嫌が良いと、「アー」「ウー」と盛んにおしゃべりしていた。
- 保育者の模倣をして、口を動かしたり声を出したりしていた。
- 泣き声が大きくなり、自己主張がはっきりしてきた。
- 玩具に向かって、話しかけるように声を出していた。
- 名前を呼ぶと、声のする方に顔を向けていた。
Q3. 連休明けの登園時の様子は？
- 保護者と離れる際に泣いたが、抱っこですぐに落ち着いた。
- 久しぶりの登園でも動じず、保育者の顔を見て笑っていた。
- 不安からか抱っこを求め続け、降りるのを嫌がっていた。
- 周囲の泣き声につられて泣いてしまった。
- ゆったり関わることで、安心して玩具に手を伸ばしていた。
Q4. スキンシップへの反応は？
- ベビーマッサージを喜び、リラックスして体を預けていた。
- ほっぺたを触ると、嬉しそうに笑い返していた。
- 抱っこ紐の中に入ると安心し、すぐに眠ってしまった。
- 膝の上に乗せると、背中を預けてくつろいでいた。
- 手遊び歌に合わせて体を触れると、期待して待っていた。
Q5. 他児への関心（初期）は？
- 隣にいる友だちの方を向き、じっと見つめていた。
- 友だちが泣いていると、不思議そうに顔を覗き込んでいた。
- 友だちの手が触れると、握ったり舐めたりしようとした。
- 賑やかな雰囲気を好み、声のする方を目で追っていた。
- 鏡に映る自分や友だちを見て、反応していた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具への興味と関わりは？
- 握った玩具を振り、音が鳴るのを楽しんでいた。
- プレイジムの玩具に手を伸ばし、引っ張ったり叩いたりしていた。
- 布絵本をカシャカシャと鳴らし、感触を確かめていた。
- 興味のある玩具を目で追い、首を動かして追視していた。
- 玩具を口に入れ、形や固さを確かめていた。
Q2. 外気浴での感覚刺激は？
- 木の葉の揺れや光のきらめきを、じっと見つめていた。
- 小鳥のさえずりに気づき、耳を澄ませていた。
- 風が顔に当たると驚いた顔をし、その後笑っていた。
- ベビーカーの揺れを心地よく感じ、眠っていた。
- 草花を見せると、手を伸ばして触れようとしていた。
Q3. 音や歌への反応は？
- ピアノの音が聞こえると、ピタッと泣き止み注目していた。
- 優しいわらべうたを聞き、安心して表情を和らげていた。
- チャイムの音に反応し、ドアの方を見ていた。
- 玩具の音に合わせて、体を揺らすような仕草が見られた。
- 保育者が歌うと、口を動かして真似しようとしていた。
Q4. 探索意欲の芽生えは？
- うつ伏せの姿勢で、少し先の玩具を取ろうと手を伸ばしていた。
- 寝返りで移動し、部屋の違う景色を楽しんでいた。
- 自分の足を見つけ、手で掴んで遊んでいた。
- 近くにある布やタオルを引っ張り、顔にかけて遊んでいた。
- 鏡に映る自分の顔に興味を持ち、手を伸ばしていた。
Q5. 空間や明るさへの反応は？
- 天井のモビールが動くのを、目で追って楽しんでいた。
- 明るい窓の方へ顔を向け、光を感じていた。
- 部屋の移動時、景色の変化に気づいてキョロキョロしていた。
- 暗い部屋（午睡室）に入ると、静かになっていた。
- 抱っこで高い位置から部屋を見渡し、喜んでいた。
2. 中月齢（おすわり・ハイハイ期／6ヶ月〜10ヶ月頃）
【特徴】 お座りが安定し、両手を使って遊べるようになります。ハイハイやずり這いで欲しいものに向かうなど、目的を持った行動が増えます。離乳食への興味も高まります。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 離乳食の進み具合と意欲は？
- スプーンを近づけると口を大きく開け、喜んで食べていた。
- 自分でスプーンや食器を持ちたがり、意欲を見せていた。
- モグモグと口を動かし、食材を潰して食べていた。
- 苦手な味に顔をしかめたが、励ますと飲み込んでいた。
- 食事の途中で飽きてしまうが、声をかけると再び食べていた。
Q2. 身体の動き（お座り・ハイハイ）は？
- お座りの姿勢で安定し、両手で玩具を持って遊んでいた。
- ずり這いやハイハイで、目的の場所まで素早く移動していた。
- つかまり立ちをしようと、棚や保育者の膝に手をかけていた。
- お座りからハイハイへ、スムーズに体勢を変えていた。
- 高這い（四つん這い）の姿勢で、体を揺らして遊んでいた。
Q3. 睡眠（午睡）のリズムと再建は？
- 連休明けでリズムが崩れていたが、数日で元に戻った。
- 遊び疲れて、布団に入るとすぐに寝息を立てていた。
- 途中で目覚めて泣いたが、トントンすると再入眠できた。
- 自分のタイミングでゴロンと横になり、休息をとっていた。
- 目覚めが良く、起きてすぐにハイハイで動き回っていた。
Q4. オムツ交換や着替えの様子は？
- オムツ交換中、足をバタバタさせて遊んでいた。
- 寝返りをして逃げようとするなど、全身で遊んでいた。
- きれいになると「アー」と声を出し、快適さを伝えていた。
- 袖を通す時、自分から腕を伸ばそうとしていた。
- 汗をかいた服を着替え、さっぱりすると笑顔になった。
Q5. 健康状態と体力の向上は？
- 活発に動き回り、運動量が格段に増えた。
- 鼻水が出ていたが、こまめに拭き取り清潔を保った。
- なんでも口に入れる時期なので、誤飲に注意して見守った。
- 疲れから夕方に機嫌が悪くなるが、抱っこで持ち直していた。
- 暑さに慣れ、薄着で元気に過ごしていた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 人見知りや後追いの様子は？
- 知らない人が部屋に入ると、保育者にしがみついていた。
- 姿が見えなくなるとハイハイで後追いし、探していた。
- 担任以外の保育者にも慣れ、抱っこを求めていた。
- 泣いていても、慣れた保育者の顔を見ると安心していた。
- 人見知りが始まり、特定の保育者との関係が深まった。
Q2. 保育者との遊びややり取りは？
- 名前を呼ぶと振り向き、笑顔でハイハイしてきた。
- 「どうぞ」「ちょうだい」のやり取りを楽しんでいた。
- 「メンメン（ダメ）」と言うと、動きを止めて顔色を伺っていた。
- 隠れた保育者を「ばあ」と見つけ、声を上げて笑っていた。
- 膝の上に乗って、絵本を読んでもらうことを喜んでいた。
Q3. 感情表現（要求・拒否）は？
- 欲しい玩具が取れないと、怒って声を上げていた。
- 嫌なこと（顔拭きなど）をされると、手で払いのけようとした。
- 嬉しい時に手を叩いたり、体を揺らしたりして表現していた。
- 抱っこしてほしい時に、両手を伸ばしてアピールしていた。
- 満足すると、穏やかな表情で一人遊びを始めていた。
Q4. 他児への関心とトラブル？
- 友だちの髪の毛や服に興味を持ち、触ろうとしていた。
- 友だちが持っている玩具が欲しくて、手を伸ばしていた。
- 玩具の取り合いになりかけたが、保育者が仲立ちした。
- 友だちの顔を覗き込み、笑いかけていた。
- 同じ方向へハイハイし、追いかけっこを楽しんでいた。
Q5. コミュニケーションの芽生えは？
- 「マンマン（まんま）」など、喃語で欲求を伝えていた。
- 「バイバイ」と言うと、手を振る真似をしていた。
- 指差しをして、「あっ！」と発見を伝えていた。
- 保育者の歌に合わせて、声を出して参加していた。
- 絵本を見ながら、何かを一生懸命話しかけていた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具の操作（叩く・出す・引っ張る）は？
- 箱の中の玩具を次々と取り出し、散らかすことを楽しんでいた。
- 玩具同士を打ち合わせ、音が出るのを喜んでいた。
- 紐を引っ張ると動く玩具に興味を持ち、繰り返し遊んでいた。
- 積み木を崩すことを楽しみ、保育者が積むのを待っていた。
- ティッシュを箱から引き出し、指先を使っていた。
Q2. 戸外での自然探索（草花・砂）は？
- 芝生の上に座り、チクチクする感触を確かめていた。
- 砂場に手をつき、砂の感触や温度を感じていた。
- シロツメクサを摘んで渡すと、握りしめて見ていた。
- アリが動くのを目で追い、指差して知らせてくれた。
- 葉っぱをちぎったり、振ったりして遊んでいた。
Q3. 音やリズムへの反応は？
- 音楽が流れると体を揺らし、リズムをとっていた。
- 玩具を床に落とし、音の違いを楽しんでいた。
- 手作りマラカスを振り、音が鳴ることに喜んでいた。
- 保育者の歌うわらべうたに合わせて、手を叩いていた。
- インターホンの音などに敏感に反応していた。
Q4. 探索行動の広がりは？
- つかまり立ちで視線が高くなり、机の上を見ようとしていた。
- 部屋の隅や狭い場所に入り込み、探検していた。
- 鏡に映る自分に興味を持ち、叩いたりキスしたりしていた。
- 開いている扉から、外へ出ようと興味を示していた。
- 様々な素材（布、木、プラスチック）に触れ、感触を味わっていた。
Q5. 「いたずら」のような探索は？
- 本棚から絵本を全部出し、満足そうにしていた。
- コンセントやコードに興味を持ったため、安全に配慮した。
- ゴミ箱の中身を気にして、覗き込んでいた。
- 保育者のエプロンのポケットを探っていた。
- 水道の水に触りたがり、水しぶきを楽しんでいた。
3. 高月齢（つかまり立ち・歩行期／11ヶ月〜1歳3ヶ月頃）
【特徴】 つかまり立ちから伝い歩き、独り歩きへと移行します。指差しや一語文が出始め、自分の意志を伝えようとします。戸外では靴を履いて歩くことを楽しみます。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 食事（完了食・手づかみ）の意欲は？
- 手づかみ食べが盛んになり、意欲的に口に運んでいた。
- スプーンを持ちたがり、すくう真似をしていた。
- コップ飲みが上達し、こぼさずに飲めるようになった。
- 完了食へ移行し、歯茎で噛んで食べていた。
- 「おいしい」と聞くと、ニコニコして食べていた。
Q2. 歩行や移動能力の発達は？
- 伝い歩きがスムーズになり、手を離して立っちができた。
- はじめての一歩を踏み出し、保育者の元へ歩いてきた。
- 靴を履いて園庭に降り、バランスを取りながら歩いていた。
- 段差を降りる時、後ろ向きになって慎重に降りていた。
- コンビカーを押して歩き、足腰を使っていた。
Q3. 睡眠（午睡）のリズムは？
- 午前寝がなくなり、午後にまとめて眠れるようになった。
- 自分の布団が分かり、ゴロンと横になっていた。
- 遊び疲れて入眠が早く、ぐっすりと熟睡していた。
- 目覚めると機嫌よく起き上がり、おやつの準備を見ていた。
- 眠くなると保育者に寄りかかり、サインを出していた。
Q4. 排泄（オムツ・トイトレ準備）は？
- 排泄が出た後に、オムツを指差して教えてくれた。
- オムツ交換の時、新しいオムツを持ってきてくれた。
- ズボンに足を通そうと、自分でやろうとする姿が見られた。
- トイレに興味を持ち、便器を覗き込んだり座ってみたりした。
- お尻がきれいになると「あー」と声を出し、すっきりしていた。
Q5. 手洗いなどの生活習慣は？
- 外から帰ると水道に行き、手を洗う真似をしていた。
- 食事のエプロンを外そうと、マジックテープを触っていた。
- 帽子を被ろうとして、頭に乗せていた。
- 散歩の準備が始まると、自分の靴箱に向かっていた。
- 汗を拭いてもらう時、顔を差し出していた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 言葉でのコミュニケーション（発語）は？
- 「マンマ」「ブーブー」など、意味のある単語が出てきた。
- 欲しいものを指差し、「ンッ！ンッ！」と要求していた。
- 名前を呼ばれると、「ハーイ」と手を挙げていた。
- 「バイバイ」と言いながら、手を振っていた。
- 自分の気持ちを、身振り手振りと片言で伝えようとしていた。
Q2. 大人の言葉の理解と行動は？
- 「おいで」と言うと、嬉しそうに歩いてきた。
- 「ちょうだい」と言うと、持っている物を渡してくれた。
- 「ナイナイ（片付け）」と言うと、箱に入れようとしていた。
- 「ダメ」と言うと、手を止めて顔色を伺っていた。
- 「ご飯だよ」の声かけで、椅子に座ろうとしていた。
Q3. 友だちとの関わりやトラブルは？
- 友だちの玩具が欲しくて、取ってしまうことがあった。
- 玩具を取られて泣いたが、保育者が介入すると落ち着いた。
- 友だちと同じ玩具を持ち、顔を見合わせて笑っていた。
- 友だちの頭をなでて、いいこいいこしていた。
- 追いかけっこをして、楽しさを共有していた。
Q4. 保育者への愛着と探索の拠点化は？
- 不安になると保育者の足元に戻り、安心するとまた遊び出した。
- できたことを「見て」というように、保育者を振り返っていた。
- 抱っこを求めて甘え、十分に満たされると離れていった。
- 困った時に保育者の手を取り、助けを求めていた。
- 登園時、好きな先生を見つけて安心していた。
Q5. 模倣（まねっこ）の様子は？
- 「もしもし」と電話の真似をしていた。
- 保育者が手を叩くと、真似してパチパチしていた。
- 「こんにちは」とお辞儀をする真似をしていた。
- 布巾でテーブルを拭く真似をしていた。
- 絵本を読む真似をして、喃語を話していた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具の操作（入れる・積む・回す）は？
- ポットン落としに夢中になり、何度も入れて楽しんでいた。
- 積み木を2つ3つ積み上げ、崩れると喜んでいた。
- 容器の蓋を開け閉めし、仕組みを理解しようとしていた。
- 車の玩具を走らせ、「ブーン」と言っていた。
- コップを重ねたり、入れ子にしたりして遊んでいた。
Q2. 絵本や物語への興味は？
- 好きな絵本を持ってきて、膝の上で読んでほしがった。
- 知っている動物が出てくると、指差して声を出していた。
- ページを自分でめくり、絵を楽しんでいた。
- 「だるまさんが」などのフレーズに合わせて、体を動かしていた。
- 絵本の中の食べ物を、食べる真似をしていた。
Q3. 戸外での探索活動（自然・遊具）は？
- 砂場で砂を握ったり、カップに入れたりしていた。
- 滑り台に興味を持ち、下から登ろうとしていた。
- ボールを追いかけて、歩いたり小走りをしたりしていた。
- 石や枝を拾い集め、大事そうに持っていた。
- 花壇の花に触れ、匂いを嗅ごうとしていた。
Q4. 音やリズム表現は？
- 音楽に合わせて屈伸し、ダンスのように動いていた。
- 玩具を叩いて音を出し、リズムを楽しんでいた。
- 手遊びの動作を覚え、一緒にやろうとしていた。
- 歌が始まると注目し、体を揺らしていた。
- 楽器（マラカスなど）を振って、音が出るのを喜んでいた。
Q5. 空間や場所の認識は？
- 自分のマーク（ロッカーなど）を覚え、指差していた。
- 狭いトンネルをくぐり抜け、出口で笑っていた。
- 階段の上り下りに挑戦し、手足を使っていた。
- 「お外行くよ」と言うと、靴箱の方へ向かっていた。
- 隠れん坊のように、カーテンの後ろに隠れていた。
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