0歳児クラスの10月は、ハイハイや伝い歩き、独り歩きなど、それぞれの移動手段で世界を広げていく「探索の秋」です。 爽やかな風を感じながら戸外で過ごす時間を増やし、自然物に触れた時の驚きや、体を動かす喜びを丁寧に記録しましょう。
10月の特徴と観察ポイント（クラス全体）
クラスにとってどんな時期？
暑さが和らぎ、散歩車から降りて歩いたり、シートの上でハイハイしたりと、戸外での活動量が増える時期です。 「食欲の秋」でもあり、離乳食の進み具合や食べることへの意欲が高まります。朝夕の寒暖差が出てくるため、衣服の調節や乾燥への配慮など、冬に向けた健康管理のスタート地点でもあります。
1. 高月齢グループ（4月〜7月生まれ）
【時期の目安】 生後1歳3ヶ月〜1歳6ヶ月頃 【特徴】 安定して歩けるようになり、探索活動が活発になります。指先が器用になり、道具を使おうとしたり、衣服の着脱に興味を持ったりします。言葉の理解が進み、簡単なやり取りを楽しめるようになります。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 戸外での運動機能（歩行・しゃがむ）は？
- 転ばずに安定して歩き、小走りを楽しむ姿も見られた。
- 落ち葉を見つけると、しゃがみ込んで拾っていた。
- 段差を認識し、手をついたり慎重にまたいだりした。
- 靴を履いて、嬉しそうに園庭へ飛び出していった。
- 音楽に合わせて、手足を大きく動かして踊っていた。
Q2. 食事（スプーン・完了期）の様子は？
- スプーンを下から握り、すくって口に運んでいた。
- お椀に手を添えて、こぼさないように飲もうとした。
- 完了期食をよく噛み、様々な食材の味を楽しんでいた。
- 「おいしい」と聞くと、ほっぺを叩く仕草をした。
- 苦手なものも、励ますと一口食べていた。
Q3. 排泄・着脱への意欲は？
- オムツが汚れると、新しいオムツを持ってきて知らせた。
- 便座に座ってみて、排泄の雰囲気に慣れてきた。
- ズボンを脱ぐ際、手で下ろそうと協力していた。
- 帽子を自分で被ろうと、頭に乗せていた。
- 靴のマジックテープを、自分で剥がそうとしていた。
Q4. 休息と体調のリズムは？
- 戸外でたくさん動き、給食後はすぐに熟睡していた。
- 一定の時間に排便があり、生活リズムが整っていた。
- 鼻水が出ていたが、自分で拭こうとする仕草があった。
- 寝起きが良く、すぐに遊び始めていた。
- 乾燥肌のケアを行い、肌の状態を保っていた。
Q5. 手指の巧緻性（道具）は？
- お絵描きで、点や線を力強く描いていた。
- 砂場でシャベルを使い、砂をすくっていた。
- 積み木を高く積み上げ、拍手して喜んだ。
- ペットボトルのキャップを回そうとしていた。
- ファスナーのつまみを持って、動かそうとした。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 言葉と意思表示（一語文）は？
- 「マンマ」「ブーブー」など、見たものを言葉にした。
- 「イヤ」と首を振り、自分の意思を伝えていた。
- 名前を呼ばれると、「ハーイ」と手を挙げた。
- 「あっち」と指差し、行きたい場所を教えた。
- 絵本を見て、知っている動物の名前を言っていた。
Q2. 友だちへの関心・並行遊びは？
- 友だちと同じ玩具を持ち、隣で遊ぶことを楽しんだ。
- 泣いている友だちの頭を撫でようとしていた。
- 玩具の貸し借りで、「どうぞ」ができた。
- 友だちの後をついて歩き、笑い合っていた。
- 友だちがすることを見て、真似をしていた。
Q3. 大人とのやり取りは？
- 「ないないして」と言うと、片付けようとした。
- 「おいで」と言うと、嬉しそうに駆け寄ってきた。
- 保育者の膝に座り、安心して絵本を見ていた。
- 手遊びの振りを真似して、一緒に楽しんだ。
- できたことを褒められると、得意げな顔をした。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 秋の自然（探索）への反応は？
- ドングリを見つけ、指でつまんで拾っていた。
- 落ち葉を踏み、カサカサする音を楽しんだ。
- アリの行列を見つけ、じっと観察していた。
- 猫じゃらしを触り、フワフワ感に喜んでいた。
- 木の実をカップに入れ、集めることを楽しんだ。
Q2. 玩具の操作・見立ては？
- カップを持って、「カンパイ」の真似をしていた。
- 電話の玩具を耳に当て、お喋りしていた。
- 車の玩具を走らせ、「ブーブー」と言っていた。
- 型はめパズルに興味を持ち、形を合わせようとした。
- 布団をかけて、人形を寝かしつける真似をした。
2. 中月齢グループ（8月〜11月生まれ）
【時期の目安】 生後11ヶ月〜1歳2ヶ月頃 【特徴】 つかまり立ちから独り歩きへの移行期です。一歩が出始め、視界が変わることで探索意欲が旺盛になります。指先で小さなものをつまむ動作（微細運動）が上達します。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 運動機能（独り立ち・歩行）は？
- 手を離して数秒間立ち、バランスをとっていた。
- はじめの一歩を踏み出し、満面の笑みを見せた。
- 手押し車を押して、前に進むことを楽しんだ。
- ハイハイで段差を乗り越え、全身を使っていた。
- 音楽に合わせて、膝を屈伸させてリズムをとった。
Q2. 離乳食（完了期移行）の様子は？
- 手づかみ食べが上手になり、一口量を覚えた。
- 歯茎で噛む動き（カミカミ）がしっかりしてきた。
- コップ飲みで、少しこぼしながらも飲めていた。
- スプーンに興味を持ち、持とうとしていた。
- 食事の前、手を合わせて「いただきます」をした。
Q3. 体調と生活リズムは？
- 涼しくなり、食欲が増して完食していた。
- 運動量が増え、午睡の時間帯が安定してきた。
- 鼻水が出ていたが、機嫌よく遊んでいた。
- 便秘気味だったが、水分をとると解消した。
- 着替えの時、自分から腕を通そうとしていた。
Q4. 手指の発達（つまむ・出す）は？
- 親指と人差し指で、小さなゴミをつまんでいた。
- 箱の中の玩具を、次々と取り出して空にした。
- 玩具同士を打ち合わせ、音を出して楽しんだ。
- 引っ張ると動く玩具の紐を、上手に引いていた。
- 絵本のページを、指先でめくろうとした。
Q5. 清潔・衣服への関心は？
- オムツ交換の際、足を持ち上げて協力した。
- 手洗いの水に触れ、感触を楽しんでいた。
- 食後、手や口を拭いてもらうのを待っていた。
- 帽子を被せてもらうと、嬉しそうに鏡を見た。
- 靴下を引っ張り、自分で脱ごうとしていた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 意思表示と発声は？
- 欲しいものを指差し、「アッアッ」と要求した。
- 「マンマ」「ダダ」などの意味のある言葉が出始めた。
- 嫌なことがあると、体をのけぞらせて拒否した。
- 楽しい時に、大きな声を出して笑った。
- 絵本を持ってきて、読んでほしいと訴えた。
Q2. 愛着と模倣は？
- 「バイバイ」と言うと、手を振り返していた。
- 「パチパチ」の拍手を真似して喜んでいた。
- 名前を呼ぶと、笑顔で振り向いた。
- 姿が見えなくなると泣いて探し、後追いをした。
- 抱っこを求めて、両手を広げてアピールした。
Q3. 友だちへの関心は？
- 友だちが遊んでいる様子を、じっと見ていた。
- 友だちの玩具に手を伸ばし、触ろうとした。
- 友だちが笑うと、つられて笑っていた。
- ハイハイで友だちの後を追いかけていた。
- 友だちの顔や髪を触ろうとしていた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 戸外・自然への反応は？
- 落ち葉の感触に驚き、手を引っ込めた。
- 風が吹くと、目を細めて感じていた。
- 虫の声に気づき、キョロキョロしていた。
- 散歩車から犬を見つけ、指差していた。
- 砂場の手触りを楽しみ、握っていた。
Q2. 玩具の操作・探索は？
- 箱の蓋を開け、中身を確認していた。
- 玩具をわざと落とし、音や落ちる様子を見た。
- 布をめくって、隠れている玩具を見つけた。
- 音の出る玩具を振り、リズムをとっていた。
- ボールを転がし、ハイハイで追いかけた。
3. 低月齢グループ（12月〜3月生まれ）
【時期の目安】 生後7ヶ月〜10ヶ月頃 【特徴】 お座りが安定し、ずり這いやハイハイで移動を始めます。探索範囲が広がり、手当たり次第に触ったり舐めたりして確かめます。離乳食（中期〜後期）が進み、食べる楽しさを感じ始めます。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 身体の動き（お座り・ハイハイ）は？
- 安定して座り、両手でおもちゃを持っていた。
- 腹ばいでお尻を持ち上げ、前に進もうとした。
- ずり這い（またはハイハイ）で、玩具に近づいた。
- つかまり立ちをしようと、棚に手をかけていた。
- 仰向けで足を持って舐め、体を動かしていた。
Q2. 離乳食（中期・モグモグ期）の様子は？
- 舌と上顎でつぶして、モグモグ食べていた。
- スプーンを近づけると、口を開けて待っていた。
- 自分で哺乳瓶を持ちたがり、手を添えていた。
- 赤ちゃんせんべいを握り、自分で食べていた。
- 麦茶をスパウト（またはストロー）で飲もうとした。
Q3. 快・不快の表現は？
- オムツが濡れると、泣いてすぐに知らせた。
- 眠い時に目をこすり、抱っこで落ち着いた。
- 汗をかいて不機嫌だったが、着替えると笑った。
- 便秘気味だったが、マッサージで排便できた。
- 抱き心地が良いと、全身の力を抜いてリラックスした。
Q4. 手指の発達（持ち替え）は？
- 左右の手で玩具を持ち替えることができた。
- 目の前の玩具に手を伸ばし、掴んで振った。
- タオルや衣服を掴んで、離さなかった。
- 両手で玩具を持ち、打ち合わせて音を出した。
- 指を口に入れ、感触を確かめていた。
Q5. 健康状態は？
- 季節の変わり目で鼻水が出ていた。
- 湿疹ができやすい部分を清潔にし、保湿した。
- 体重が順調に増え、体がしっかりしてきた。
- 吐き戻しが減り、消化機能が整ってきた。
- 昼寝の時間帯が定まり、リズムがついてきた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 大人への反応（人見知り）は？
- 知らない人を見て、じっと見つめて固まった。
- 慣れない職員が抱っこすると、泣き出した。
- 担任の顔を見ると、安心して笑顔になった。
- あやすと声を上げて笑い、手足をバタつかせた。
- 名前を呼ぶと、声のする方を見て反応した。
Q2. 発声とコミュニケーションは？
- 「アー」「ウー」などの喃語でおしゃべりした。
- 寂しくなると、甘えるような声を出した。
- 話しかけると、口元を見て応えようとした。
- 抱っこを求めて、両手を伸ばす仕草をした。
- 鏡に映る自分と保育者を見て、喜んでいた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 手や口での確認（舐める・振る）は？
- 掴んだ玩具を口に入れ、形や固さを確かめた。
- ガラガラを振って、音が出るのを楽しんだ。
- タオルやガーゼの感触を、手で握って確かめた。
- プレイジムの玩具を足で蹴り、揺れるのを見た。
- ティッシュを箱から引っ張り出そうとした。
Q2. 音や光への反応は？
- オルゴールの音が鳴ると、静かになり聴いていた。
- 窓からの光が眩しいと、目を細めていた。
- 大きな音に驚き、ビクッとしていた。
- 玩具の音に反応し、顔を向けた。
- 保育者の歌に合わせて、手足を動かした。
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