3歳児クラスの1月は、新しい年を迎え、進級（4歳児クラス）への意識が少しずつ芽生え始める時期です。 寒さが厳しくなりますが、氷や霜などの冬の自然現象に触れたり、コマ回しやカルタなどの伝承遊びに挑戦したりと、この時期ならではの活動を通して心身ともに成長します。
もくじ
1月の特徴と観察ポイント
クラスにとってどんな時期？
休み明けの生活リズムを取り戻し、再び集団としての活動が活発になります。「あけましておめでとう」の挨拶や、カルタ、コマ回しなどの正月遊びを通して、日本の伝統文化に親しむ機会が増えます。ルールのある遊びが盛り上がり、友だちと競い合ったり協力したりする姿が見られます。
子どもにとってどんな時期？
寒さで体が縮こまりがちですが、鬼ごっこやマラソンなどで体を温める心地よさを知ります。手先がさらに器用になり、紐を巻く（コマ）、折る、切るなどの動作に集中します。友だちとの関わりでは、ルールを巡って言い合いになることもありますが、自分たちで解決しようとする力が育ってきます。
1月に特に観たい発達テーマ
- 冬の健康と衛生（手洗い・うがい、衣服の調節）
- 伝承遊びへの挑戦（コマ、カルタ、凧揚げ、福笑い）
- 集団遊びとルール（勝敗のある遊び、順番、交代）
- 冬の自然観察（氷、霜柱、白い息）
🌿 養護（生活・情緒）
🩷 生命の保持（食事・睡眠・排泄・健康・着脱）
Q1. 年末年始明けの生活リズムや食欲は？
- 久しぶりの登園でも食欲があり、給食を完食していた。
- 休み中のリズムの乱れからか、給食中に眠そうにしていた。
- 箸の持ち方を確認しながら、豆などの細かいものも掴んでいた。
- 「おせち食べたよ」など、家庭での食事の話をしながら食べていた。
- 姿勢を正し、お椀を持って食べるマナーが身についてきた。
Q2. 冬の衛生習慣（手洗い・うがい）は？
- 水が冷たくても、袖をまくって丁寧に石鹸で洗っていた。
- 「ガラガラうがい」をして、風邪予防に努めていた。
- 鼻水が出ると自分でかみ、ゴミ箱に捨てていた。
- 咳エチケット（手で覆う、横を向く）を意識していた。
- 遊びの途中でも、トイレの後や食事の前には手洗いをしていた。
Q3. 寒さに応じた衣服の調節（着脱）は？
- 「寒いからチャック閉める」と、自分で上着を整えていた。
- 室内に入り「暑い」と言って、トレーナーを脱いで調節していた。
- 上着のファスナーの噛み合わせを、自分でやろうと集中していた。
- 裏返しになった服を、自分で表に返して畳んでいた。
- 手袋やマフラーなどの防寒具を、自分のロッカーに片付けていた。
Q4. 排泄（トイレ）の自立とマナーは？
- 遊びに夢中でも尿意に気づき、早めにトイレに行っていた。
- 排泄後の始末（拭く、流す）を一人で確実に行っていた。
- スリッパが乱れているのに気づき、揃えていた。
- 和式トイレの使い方に慣れ、スムーズに排泄できていた。
- 冬の厚着でも、衣服を汚さないように押さえていた。
Q5. 睡眠（午睡）の質は？
- 戸外で体を動かした日は、布団に入るとすぐに眠っていた。
- 咳が出る時は、自分でマスクをしたり横向きになったりしていた。
- 目覚めが良く、自分で布団を畳もうとしていた。
- パジャマのボタンを掛け違いなく留めていた。
- 静かに休息をとる習慣が身につき、眠れなくても横になっていた。
💚 情緒の安定（安心感・自己発揮）
Q1. 休み明けの登園や友だちへの反応は？
- 久しぶりに友だちに会い、「おはよう！」と嬉しそうに駆け寄っていた。
- 保護者と離れる際に涙が出たが、活動が始まると笑顔になった。
- 休み中の出来事（お年玉やお出かけ）を、保育者に楽しそうに話していた。
- 友だちとカルタやコマ回しをして、すぐに遊びの輪が広がった。
- 新しい年を迎えた挨拶を、恥ずかしがりながらもしていた。
Q2. 勝敗のある遊びでの感情コントロールは？
- カルタで取れなくて悔し泣きしたが、「次は頑張る」と切り替えた。
- 負けた友だちを「またやろう」と励ましていた。
- 勝った時に大喜びし、自信をつけていた。
- 悔しい気持ちを言葉で表現し、手を出さずに我慢していた。
- ルールを守って遊ぶ楽しさを感じていた。
Q3. 自分の気持ち（主張・我慢）の表現は？
- 自分の意見をはっきりと言葉で伝え、友だちと交渉していた。
- 「貸して」と言われても、「まだ使ってる」と断ることができた。
- 順番待ちでイライラしたが、深呼吸をして待つことができた。
- 困った時に「先生、手伝って」と素直に助けを求めた。
- 友だちと意見がぶつかった時、ジャンケンで決めようとしていた。
Q4. 保育者との信頼関係（共有）は？
- コマが回せるようになったことを、一番に報告に来た。
- 遊びの中で発見したことを、「見て見て」と教えてくれた。
- 甘えたい時はスキンシップを求め、安心すると離れていった。
- 叱られた後、理由を理解して「ごめんね」と言えた。
- 一斉活動の時、保育者の顔を見て話を聞いていた。
Q5. 自信と意欲（挑戦）は？
- 難しいパズルに挑戦し、最後まで諦めずに完成させた。
- 「自分でやる！」と言って、着替えや片付けを行っていた。
- 新しい遊び（凧揚げなど）に興味を持ち、積極的に参加していた。
- 係活動（お当番）を張り切って行い、役に立つ喜びを感じていた。
- 失敗しても、「もう一回」と粘り強く取り組んでいた。
🌸 五領域（遊びと活動）
🩵 健康（身体機能・運動・安全）
Q1. 寒さに負けない体づくり（運動）は？
- 「寒いね」と言いながらも、園庭を元気に走り回っていた。
- 縄跳びを使って、走り縄跳びやジャンプを楽しんでいた。
- 鬼ごっこで、息を切らすほど全力で走っていた。
- 音楽に合わせて体操をし、体を十分にほぐしていた。
- 乾布摩擦（ある場合）に意欲的に取り組み、皮膚を鍛えていた。
Q2. 手指の巧緻性（コマ・制作）は？
- 手回しコマや引きゴマを、指先を使って回すことができた。
- 凧の紐を結んだり、調整したりしようとしていた。
- ハサミで線に沿って切り、形を切り抜いていた。
- 折り紙を角と角を合わせて、丁寧に折っていた。
- 小さなシールを枠の中にきれいに貼っていた。
Q3. 遊具や用具を使った運動は？
- 鉄棒で「前回り」や「足抜き回り」に挑戦していた。
- ボールをドリブルしたり、投げたりして遊んでいた。
- フープを腰で回そうと、体を動かしていた。
- ジャングルジムをスムーズに登り降りしていた。
- 平均台の上を、バランスを取りながら渡っていた。
Q4. 集団遊びでのルール理解（運動）は？
- 「しっぽ取り」で、自分のしっぽを守りながら逃げていた。
- 「だるまさんが転んだ」で、鬼の動きに合わせて止まっていた。
- ドッジボール（転がしドッジ）のルールを理解し、逃げていた。
- リレー遊びで、バトンを落とさずに渡そうとしていた。
- ぶつからないように、友だちとの距離をとって走っていた。
Q5. 危険回避や安全への意識は？
- ポケットに手を入れたまま走らないように気をつけていた。
- 友だちが危ないことをしていると、「ダメだよ」と注意していた。
- 遊具の順番を守り、安全に遊んでいた。
- 散歩中、白線の内側を歩き、飛び出しに注意していた。
- 転んだ時、すぐに手をついて顔を守っていた。
🧡 人間関係（友だち・協同）
Q1. 伝承遊びを通じた関わりは？
- 「カルタしよう」と友だちを誘い、ルールのある遊びを楽しんでいた。
- コマ回し大会をし、誰が長く回るか競い合っていた。
- 福笑いをして、変な顔ができたことを友だちと笑い合っていた。
- 凧揚げで、糸が絡まないように友だちと距離をとっていた。
- 羽根つき（風船）で、ラリーを続けようと協力していた。
Q2. トラブルの解決と交渉力は？
- 「貸して」「あとでね」「いいよ」のやり取りが成立していた。
- カルタの同時手つきで揉めたが、ジャンケンで解決した。
- 順番を守れない子に、優しく教えてあげていた。
- 自分の気持ちを言葉で伝え、相手の話も聞こうとしていた。
- 喧嘩の後、自分から「ごめんね」と言って仲直りしていた。
Q3. ごっこ遊びの展開と役割は？
- お正月ごっこ（初詣、おせち料理）を楽しんでいた。
- お店屋さんごっこで、店員と客の言葉のやり取りを楽しんでいた。
- 病院ごっこで、役割になりきって診察や手当てをしていた。
- 家族ごっこで、それぞれの役割（お父さん、赤ちゃん）を演じていた。
- 友だちとイメージを共有し、遊びを長時間続けていた。
Q4. 集団での役割意識は？
- 給食当番で、配膳やテーブル拭きを行っていた。
- 片付けの時間に、みんなで協力して玩具を運んでいた。
- グループごとの活動で、友だちと一緒に行動していた。
- 先生の話を聞く時、静かに注目し、お喋りしている子に合図していた。
- 困っている友だちがいると、保育者に知らせていた。
Q5. 他者への思いやりや共感は？
- 転んだ友だちに「大丈夫？」と声をかけ、助け起こしていた。
- 泣いている子に、ティッシュを持ってきてあげていた。
- 友だちがコマを回せると、「すごいね」と褒めていた。
- 年下の子（2歳児）の手を引き、優しくリードしていた。
- 友だちの喜びを自分のことのように喜んでいた。
💛 環境（自然・物・数量）
Q1. 冬の自然（氷・霜・息）への興味は？
- 水たまりに氷が張っているのを見つけ、踏んで音を楽しんでいた。
- 霜柱を手に取り、冷たさや溶ける様子を観察していた。
- 吐く息が白くなるのに気づき、「ハァー」として見せ合っていた。
- 冬の空を見て、「雲がないね」「寒いね」と話していた。
- 落ち葉の下にいる虫を探し、冬越しの様子に気づいていた。
Q2. お正月遊び・伝承遊びの用具への関心は？
- コマの形や模様の違いに興味を持ち、選んで遊んでいた。
- カルタの絵と文字を照らし合わせ、探そうとしていた。
- 凧が風を受けて上がる仕組みを、体感して楽しんでいた。
- 福笑いのパーツ（目、鼻、口）の位置を考えて置いていた。
- お手玉の感触や音を楽しんでいた。
Q3. 数量・文字への関心は？
- カルタの読み札の文字（ひらがな）に興味を持ち、読もうとしていた。
- コマが回っている時間を、「1、2、3…」と数えていた。
- 友だちと玩具を分ける時、数を数えて配っていた。
- 自分の名前の文字を見つけ、「これ私の」と言っていた。
- 時計の数字を見て、時間の約束を守ろうとしていた。
Q4. 道具の操作や仕組みへの興味は？
- 蛇口をひねって、水の量を調整していた。
- 楽器（カスタネット、鈴）をリズムよく鳴らしていた。
- ハサミや糊を適切に使い、制作活動に取り組んでいた。
- 磁石がつく場所を探して、園内を探索していた。
- 鏡を使って、光の反射を楽しんでいた。
Q5. 整理整頓や物の管理は？
- 玩具の写真を頼りに、種類ごとに分けて片付けていた。
- 自分のロッカーの中を整理し、持ち物を大切に扱っていた。
- 脱いだ靴を揃えて靴箱に入れていた。
- 落ちているゴミを拾い、分別して捨てていた。
- 友だちが片付けていないと、手伝ってあげていた。
💚 言葉（理解・発語・会話）
Q1. 経験したことの報告・説明は？
- 「お正月に〇〇へ行ったよ」と、休み中の出来事を話していた。
- 「お餅食べたよ、美味しかった」と、感想を伝えていた。
- 「ここで転んで痛かった」と、状況を説明していた。
- 「～だから、～したい」と、理由をつけて話していた。
- 友だちの話を聞いて、質問したり共感したりしていた。
Q2. 正月遊びでの言葉（カルタ等）は？
- カルタの読み札をよく聞き、素早く反応していた。
- 「あけましておめでとうございます」と、新年の挨拶をしていた。
- 「もう一回やろう」「次は私の番」と、遊びを進める言葉を使っていた。
- 福笑いで「もっと右」「そこは鼻だよ」と教えていた。
- 伝承遊びの名前（コマ、タコ）を覚えて言っていた。
Q3. 友だちとの言葉によるやり取りは？
- 「貸して」「いいよ」「あとで」などのやり取りがスムーズだった。
- ごっこ遊びで、役になりきってセリフを言っていた。
- 「それはダメだよ」と、友だちにルールを教えていた。
- 名前を呼び合い、楽しそうにお喋りしていた。
- 秘密話をして、友だちとの特別感を共有していた。
Q4. 歌や言葉遊びへの興味は？
- 「お正月」や「雪」などの季節の歌を歌っていた。
- しりとり遊びのルールを理解し、言葉を繋げていた。
- 絵本のフレーズを真似して、言葉のリズムを楽しんでいた。
- 早口言葉や面白い響きの言葉を、繰り返し言っていた。
- 自分の名前の文字（ひらがな）に興味を持っていた。
Q5. 丁寧な言葉や挨拶は？
- 朝、「おはようございます」と元気に挨拶していた。
- 何かしてもらった時、「ありがとう」と自然に言えていた。
- ぶつかった時、「ごめんね」と謝ることができた。
- 職員室に入るとき、「失礼します」と言おうとしていた。
- 食事の前後、「いただきます」「ごちそうさま」を言っていた。
💜 表現（感性・創造）
Q1. 描画（イメージの表現）の充実は？
- お正月の経験（お餅、凧揚げ）を、絵に描いて表現していた。
- 獅子舞やダルマなど、特徴を捉えて描こうとしていた。
- 好きな色を選び、画用紙いっぱいにのびのびと描いていた。
- 顔のパーツ（目・口・鼻）を正しい位置に描いていた。
- 描いた絵にストーリー性を持たせ、説明してくれた。
Q2. 制作活動（工夫・構成）は？
- 折り紙を折って、コマやコップを作っていた。
- ハサミで切った紙を糊で貼り、福笑いの顔を作っていた。
- 廃材を使って、オリジナルの凧を作っていた。
- 粘土で「鏡餅」を作り、大小を重ねて表現していた。
- 完成した作品を友だちと見せ合い、認め合っていた。
Q3. 音楽・リズム表現の豊かさは？
- 曲の雰囲気に合わせて、速く動いたりゆっくり動いたりしていた。
- 友だちと手を繋ぎ、円になって回るダンスを楽しんでいた。
- 楽器（和太鼓の真似など）を使って、リズムを楽しんでいた。
- 歌詞の意味を理解し、感情を込めて歌っていた。
- わらべうた（あぶくたった等）に合わせて、鬼ごっこを楽しんでいた。
Q4. ごっこ遊びの世界観と展開は？
- 郵便屋さんごっこで、年賀状を配達する真似をしていた。
- お店屋さんごっこで、「いらっしゃいませ」とやり取りを楽しんでいた。
- 家族ごっこで、お正月の団欒を再現していた。
- ヒーローになりきって、かっこいいポーズを決めていた。
- 友だちとイメージを共有し、遊びを長時間続けていた。
Q5. 感動や発見の表現は？
- 霜柱を見つけ、「キラキラしてる」と感動していた。
- 氷の冷たさに驚き、「冷たい！」と声を上げていた。
- コマが回っている様子を見て、「きれいだね」と言っていた。
- 友だちの作品を見て、「すごいね」「上手だね」と褒めていた。
- できた喜びを全身で表現し、自信に満ちた顔をしていた。
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