【導入：0歳児の指導案、何を書けばいいの？】
「0歳児の指導案、『健康・人間関係・環境…』の5つの枠がなくて書きにくい…」
そう感じたことはありませんか？
前回までは、保育の土台となる「養護」を見てきました。今回からは、いよいよ「教育」の側面です。その最初が、乳児（0歳児）の保育。ここで指針が出してくるのが、「3つの視点」です。
結論から言うと、これは赤ちゃんが人生で最初に挑む「冒険マップ」だと思えばOKです。
1. なぜ0歳児は「5領域」じゃないの？
1歳以上になると、保育の内容は「健康・人間関係・環境・言葉・表現」の5領域で整理されます。でも0歳児は、まだ体も心も言葉も、ぜんぶがひとつにつながっている時期。
「これは健康の活動」「これは言葉の活動」と切り分けられないんです。
たとえば、保育士に抱っこされてミルクを飲む場面。体の満足（健康）も、保育士との安心感（人間関係）も、においや温かさの発見（環境）も、同時に起きています。
そこで指針は、乳児期だけは5領域をギュッと束ねた「3つの視点」で考えましょう、としました。
【超訳】
赤ちゃんは「5教科」に分けられない。まるごとの毎日が、ぜんぶ学びだ！
2. 冒険マップの3つのエリア
① 健やかに伸び伸びと育つ ＝「からだの冒険」
寝返り、ハイハイ、つかまり立ち。自分の体が思いどおりに動く喜びを味わうエリアです。食べる・眠る・排泄するといった生活のリズムもここ。
保育士の役目は、「やってごらん」と安全な場所を用意すること。先回りして立たせたり、歩かせたりしないのがコツです。
② 身近な人と気持ちが通じ合う ＝「心の冒険」
泣く、笑う、喃語（なんご）で話しかける。それに保育士が応える。
この「呼んだら返ってくる」というやりとりこそが、人を信じる力と、言葉の芽になります。
③ 身近なものと関わり感性が育つ ＝「発見の冒険」
触る、なめる、振る、落とす。赤ちゃんにとって、身の回りのものはぜんぶ実験道具です。
「それ、汚いからダメ！」の前に、安全を確保したうえで、思いっきり確かめさせてあげる。それが感性を育てます。
3. 指導案に迷ったときの書き方
0歳児の「ねらい」は、子どもの姿から逆算すると書きやすくなります。
- からだ：「ハイハイで興味のあるおもちゃに向かう喜びを感じる」
- こころ：「保育士の語りかけに声や表情で応える」
- 発見：「ガラガラを握って振り、音の出る面白さに気づく」
どれも「させる」ではなく「感じる・気づく・応える」。主役はいつも赤ちゃんです。
4. 結論：養護と教育は「ひとつながり」
乳児保育は、養護（安心）と教育（冒険）がほぼ重なっています。おむつ替えの「気持ちいいねぇ」も、ミルクの「おいしいね」も、ぜんぶが3つの視点につながる立派な教育です。
地味に見える毎日のお世話に、実はいちばん大事な学びが詰まっている。そう思えたら、明日のおむつ替えが少し誇らしくなりませんか？
【明日の一手】
おむつ替えのとき、手を止めて10秒だけ目を合わせ、「気持ちよかったねぇ」と声に出してみてください。赤ちゃんの反応が、きっと変わります。
次回は、1歳以上3歳未満児。いよいよ「5領域」が登場します！
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