0歳児クラスの3月は、心身ともに大きく成長し、次のクラス（1歳児）へのステップアップを控えた時期です。 月齢の高い子は、歩行や食事の自立が進み、低い子も生活リズムが整い、安心して探索を楽しむ姿が見られます。1年間の成長の喜びを記録に残しましょう。
もくじ
3月の特徴と観察ポイント
クラスにとってどんな時期？
進級に向けて、1歳児クラスの部屋へ遊びに行ったり、靴を履いて散歩に出かけたりと、新しい生活への移行準備が進みます。ハイハイや歩行で活発に動き回る子どもたちで溢れ、クラス全体が生き生きとした雰囲気に包まれます。
子どもにとってどんな時期？
「自分でやりたい」という意欲（自我）が芽生え、食事や着脱に挑戦しようとする姿が見られます。言葉の理解が進み、保育者の簡単な指示に応じたり、身振り手振りで気持ちを伝えようとしたりします。友だちへの関心が高まり、関わり合いの芽生えが見られるのもこの時期の特徴です。
3月に特に観たい発達テーマ
- 1年間の成長と進級への準備（歩行、靴、完了食）
- 春の自然との出会い（花、虫、暖かさ）
- 言葉とコミュニケーション（一語文、指差し、模倣）
- 友だちとの関わり（「どうぞ」、並んで遊ぶ）
1. 低月齢（ねんね・寝返り期／〜6ヶ月頃）
【特徴】 首がすわり、寝返りや腹這いで視界が変わることを楽しみます。人の顔を見分ける力がつき、あやすと声を上げて笑うなど、情緒的な反応が豊かになります。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 授乳と離乳食（初期）の進み具合は？
- スプーンを嫌がらず、口を開けて取り込んでいた。
- 舌触りの良いペーストを、ゴックンと飲み込んでいた。
- 授乳のリズムが一定になり、一度に飲める量が増えた。
- 哺乳瓶に手を添え、自分の方へ引き寄せようとしていた。
- 食事の時間を楽しみにし、準備を見ると手足を動かしていた。
Q2. 身体の動き（寝返り・姿勢）は？
- 寝返りがスムーズになり、うつ伏せで遊ぶ時間が増えた。
- 腹這いで顔を高く上げ、周囲をキョロキョロと見ていた。
- 仰向けで足を持ち、手で掴んで遊んでいた（ハンドリガード）。
- お座りの姿勢をとらせると、背中を伸ばしてバランスを保っていた。
- 欲しい玩具の方へ、体をひねって手を伸ばしていた。
Q3. 睡眠（午睡）の安定とリズムは？
- 午前寝と午後寝のリズムが整い、決まった時間に眠くなっていた。
- 布団に入ると安心して、トントンで入眠できるようになった。
- 物音がしても起きず、まとめて眠れるようになった。
- 仰向けや横向きなど、自分の楽な姿勢を見つけていた。
- 目覚めが良く、機嫌よく喃語を話していた。
Q4. 排泄と肌の状態は？
- オムツが濡れると、泣いて不快感を知らせてくれた。
- 排便の際、顔を赤くして力む様子が見られた。
- お尻がきれいになると、ニコッとして足を動かしていた。
- 乾燥しやすい季節だが、保湿ケアで肌の状態は良好だった。
- オムツ交換中、保育者と目を見て笑い合っていた。
Q5. 衣服の調節（季節の変わり目）は？
- 暖かい日は薄着にし、手足の動きを妨げないようにした。
- 室温に合わせてベストを着脱し、体温調節をした。
- 汗をかいた時は着替え、快適に過ごせるようにした。
- 袖を通す時、腕を動かして協力するような仕草が見られた。
- 靴下を履かせると、不思議そうに足を見ていた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. あやされた時の反応（笑い・発声）は？
- 目が合うと「キャッ」と声を上げて笑い返していた。
- 「いないいないばあ」をすると、期待して手足を動かしていた。
- 顔を近づけると、手を伸ばして保育者の顔に触れようとした。
- 優しく話しかけると、「アー」「ウー」と応えていた。
- こちょこちょ遊びを喜び、体をよじらせて反応していた。
Q2. 特定の保育者への愛着は？
- 担任の姿を目で追ったり、声を出して呼んだりしていた。
- 抱っこされると体に力を預け、安心してリラックスしていた。
- 不安な時、保育者の顔を見て安全を確認していた。
- 眠くなると保育者に寄り添い、安心を求めていた。
- 知らない人が近づくと、真顔になって観察していた。
Q3. 欲求（抱っこ・不快）の表現は？
- 抱っこしてほしくて、両手を動かしてアピールしていた。
- 眠い時や寂しい時、甘えたような泣き声を出していた。
- 嫌なことをされると、体を反らせて拒否していた。
- 欲求が満たされると、すぐに泣き止み落ち着いていた。
- 玩具が取れないと、怒ったような声を出していた。
Q4. 他児への関心は？
- 隣にいる友だちの方を向き、手で触れようとしていた。
- 友だちの泣き声に反応し、不思議そうな顔をしていた。
- 近くで友だちが動くと、目で追って観察していた。
- 鏡に映る友だちの姿に気づき、見つめていた。
- 友だちが笑うと、つられてニコッとしていた。
Q5. スキンシップと安心感は？
- 膝の上に座ると背中を預け、くつろいでいた。
- 保育者の服を握りしめ、安心感を得ていた。
- 抱っこでゆらゆらされると、気持ちよさそうにしていた。
- 手を握ると、握り返す力が強くなっていた。
- ベビーマッサージを喜び、笑顔を見せていた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具への興味と操作（握る・振る）は？
- ガラガラを握り、意図的に振って音を出していた。
- プレイジムの玩具に手を伸ばし、掴んで引っ張っていた。
- 布製の玩具を口に入れ、感触を確かめていた。
- 目の前で玩具を動かすと、しっかりと目で追っていた。
- 左右の手で玩具を持ち替えようとしていた。
Q2. 春の気配（光・外気）への反応は？
- 窓から入る暖かい日差しを、まぶしそうに見ていた。
- 散歩で外気浴をし、春の風を感じていた。
- 花や木々を見せると、手を伸ばして触ろうとしていた。
- 鳥のさえずりに気づき、耳を澄ませていた。
- 散歩車の揺れが心地よく、機嫌よく過ごしていた。
Q3. 音や歌への興味は？
- 玩具のチャイム音に反応し、音のする方を探していた。
- オルゴールの音色を聞き、静かになって聴き入っていた。
- 保育者の歌に合わせて、手足をバタバタさせていた。
- ピアノの音が聞こえると、ピタッと泣き止み注目していた。
- ドアが開く音に気づき、誰が来たか見ていた。
Q4. 感触遊び（布・素材）は？
- タオルのタグや紐を、指先でつまんで遊んでいた。
- フワフワしたぬいぐるみを抱きしめ、顔を埋めていた。
- ビニール袋のガサガサ音に興味を持ち、触ろうとしていた。
- 畳やマットなど、床の感触の違いを感じていた。
- 保育者の服の素材を握り、感触を確かめていた。
Q5. 探索行動の広がりは？
- 寝返りで移動し、部屋の違う場所に行こうとしていた。
- 鏡に映る自分の顔に興味を持ち、手を伸ばしていた。
- 自分の足を見つけ、手で掴んで遊んでいた。
- 近くにあるものを何でも掴み、舐めて確かめていた。
- うつ伏せで周囲を見渡し、興味のあるものを探していた。
2. 中月齢（おすわり・ハイハイ期／6ヶ月〜10ヶ月頃）
【特徴】 お座りやハイハイで自由に移動し、探索を楽しみます。離乳食が進み、手づかみ食べなどの意欲が出てきます。人見知りや後追いが強くなるのも、成長の証です。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 離乳食の進み具合（中期・後期）は？
- 舌や歯茎で潰せる固さのものを、モグモグと食べていた。
- 手づかみ食べに興味を持ち、ボーロなどを自分でつまんでいた。
- スプーンを持ちたがり、食器の中に入れて動かしていた。
- コップ飲みの練習をし、こぼさずに飲めるようになってきた。
- 食事の途中で遊び食べになったが、声をかけると戻った。
Q2. 身体の動き（ハイハイ・つかまり立ち）は？
- ハイハイのスピードが上がり、目的の場所まで素早く移動していた。
- お座りの姿勢から、自分でハイハイの姿勢になれた。
- 棚や壁に手をつき、つかまり立ちや伝い歩きをしていた。
- 障害物を乗り越えて、力強く進んでいた。
- 高這い（四つん這い）で、バランスを取りながら動いていた。
Q3. 睡眠（午睡）の安定は？
- 遊び疲れて、布団に入るとすぐに眠っていた。
- 自分の場所が決まり、そこで安心して眠っていた。
- 途中で起きても、トントンすると再入眠できた。
- 寝返りをうって、自分の楽な姿勢を探していた。
- 目覚めが良く、起きてすぐにハイハイで動き回っていた。
Q4. 排泄とオムツ交換の様子は？
- オムツ交換中、つかまり立ちをしようとしていた。
- きれいになると「アー」と声を出し、すっきりした様子だった。
- 排便の際、顔を赤くしてきばる様子が見られた。
- ズボンを履かせようとすると、足を上げようとしていた。
- 交換台の上で玩具を持たせると、落ち着いて交換できた。
Q5. 健康状態と安全対策は？
- 探索範囲が広がり、誤飲や転倒がないよう見守った。
- 鼻水が出ていたが、食欲もあり機嫌よく過ごしていた。
- 乾燥肌のケアのため、保湿クリームを塗布した。
- 爪が伸びていることに気づき、家庭に伝えた。
- 疲れから夕方にグズることがあり、休息をとった。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 人見知りや後追いの様子は？
- 姿が見えなくなると泣いて後追いし、探していた。
- 知らない人には警戒するが、慣れた保育者には笑顔を見せた。
- 抱っこを求め、しがみついて離れようとしなかった。
- 安心できる保育者の膝の上で、周囲を観察していた。
- トイレに行こうとすると、足元に来て待っていた。
Q2. 保育者とのやり取り遊びは？
- 「ちょうだい」「どうぞ」のやり取りを繰り返し楽しんでいた。
- 玩具を布の下に隠すと、めくって探していた。
- いないいないばあをして、期待して笑っていた。
- 手遊びの動きを真似て、手をパチパチさせていた。
- 「おいで」と手を広げると、飛び込んで抱きついてきた。
Q3. 感情表現（喜び・不満）は？
- 嬉しい時に体を揺らし、全身で喜びを表現していた。
- 欲しい玩具が取れないと、怒って声を上げていた。
- 「ダメ」と言うと、手を止めて顔色を伺っていた。
- 嫌なこと（鼻拭きなど）をされると、顔を背けて拒否した。
- 自分の思いが伝わると、満足そうな表情をしていた。
Q4. 他児への関心と関わりは？
- 友だちの玩具に興味を持ち、手を伸ばして取ろうとした。
- 隣に座って同じ玩具で遊び、時々顔を見合わせていた。
- 友だちの顔を触ろうとしたり、髪を引っ張ろうとしたりしていた。
- 友だちが笑っていると、つられて一緒に笑っていた。
- 同じ方向へハイハイし、追いかけっこを楽しんでいた。
Q5. 発声や模倣の様子は？
- 「マンマン」「ダダ」など、喃語のおしゃべりが増えた。
- 保育者の口元を見て、音を真似しようとしていた。
- 音楽に合わせて、声を出して歌っているつもりになっていた。
- 驚いた時に「アッ！」と声を上げていた。
- 電話の玩具を持ち、話しているような声を出していた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具の操作（叩く・入れる・出す）は？
- 玩具同士を打ち合わせ、音が出るのを楽しんでいた。
- ポットン落としに興味を持ち、穴に入れようと集中していた。
- 箱の中の玩具を次々と出し、空っぽにして楽しんでいた。
- 積み木を崩すことを楽しみ、保育者が積むのを待っていた。
- ボタンを押すと音が鳴る玩具を、指先で操作していた。
Q2. 春の自然（外気浴）への興味は？
- 園庭の草花に興味を持ち、触ろうとしていた。
- 暖かくなった日差しを感じ、心地よさそうにしていた。
- 散歩車から犬や車を見つけ、指差していた。
- 砂場に座り、砂の感触を手で確かめていた。
- アリの動きを目で追い、ハイハイで追いかけていた。
Q3. 手指の微細運動（つまむ・めくる）は？
- 絵本のページを、指先を使ってめくろうとしていた。
- 落ちている小さなゴミを、親指と人差し指でつまんでいた。
- シールを剥がそうと、端をカリカリしていた。
- ファスナーやタグをつまみ、感触を楽しんでいた。
- 穴に指を入れ、何があるか確かめていた。
Q4. 音やリズムへの興味は？
- 音楽が流れると体を揺らし、リズムをとっていた。
- 玩具を落とした時の音に興味を持ち、何度も落としていた。
- 手作りマラカスを振り、音が鳴ることに喜んでいた。
- 保育者の歌に合わせて、手を叩こうとしていた。
- インターホンの音などに敏感に反応していた。
Q5. 探索行動の広がりは？
- 棚のつかまり立ちで、高いところにあるものを見ようとしていた。
- 部屋の隅や狭い場所に入り込み、探検していた。
- 鏡に映る自分に興味を持ち、叩いたりキスしたりしていた。
- カーテンに隠れて、「ばあ」と顔を出して遊んでいた。
- 興味のあるものを見つけると、一直線に向かっていった。
3. 高月齢（つかまり立ち・歩行期／11ヶ月〜1歳3ヶ月頃）
【特徴】 伝い歩きや独り歩きで移動し、進級（1歳児クラス）に向けて靴を履く練習も始まります。指差しや一語文で意思を伝え、簡単なやり取りを楽しむようになります。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 食事（完了食・手づかみ）の意欲は？
- 手づかみ食べを積極的に行い、自分で食べる意欲があった。
- スプーンを持ちたがり、すくって口に運ぼうとしていた。
- コップ飲みが上達し、こぼさずに飲めるようになった。
- 完了食を歯茎や歯で噛み砕き、味わって食べていた。
- 「おいしい」と聞くと、ニコニコして頷いていた。
Q2. 歩行や移動能力の向上は？
- 手を離して数歩歩き、保育者の胸に飛び込んでいた。
- 靴を履いて園庭に降り、バランスを取りながら歩いていた。
- 段差を降りる時、手をついたり後ろ向きになったりしていた。
- コンビカーを押して歩き、足腰を使っていた。
- 音楽に合わせて屈伸し、ダンスのように動いていた。
Q3. 睡眠（午睡）のリズムは？
- 午後にまとめて眠るようになり、生活リズムが安定した。
- 自分の布団が分かり、ゴロンと横になっていた。
- 遊び疲れて入眠が早く、ぐっすりと熟睡していた。
- 目覚めると機嫌よく起き上がり、おやつの準備を見ていた。
- 眠くなると保育者に寄りかかり、サインを出していた。
Q4. 排泄（オムツ・トイトレ準備）への意識は？
- 排泄が出た後に、オムツを指差して「出た」と教えてくれた。
- オムツ交換の時、新しいオムツを持ってきてくれた。
- ズボンに足を通そうと、自分でやろうとする姿が見られた。
- トイレに興味を持ち、便器に座ってみることを楽しんだ。
- きれいになると「あー」と声を出し、すっきりした様子だった。
Q5. 着脱や身の回りのことへの参加は？
- 帽子を自分で被ろうとして、頭に乗せていた。
- 靴下を引っ張り、自分で脱ぐことができた。
- 食事用エプロンのマジックテープを外そうとしていた。
- 手洗いの後、タオルで手を拭く動作をしていた。
- 散歩の準備が始まると、自分の靴箱に向かっていた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 言葉でのコミュニケーション（発語）は？
- 「マンマ」「ブーブー」など、意味のある単語を話していた。
- 欲しいものを指差し、「ンッ！ンッ！」と要求していた。
- 名前を呼ばれると、「ハーイ」と手を挙げていた。
- 「バイバイ」と言葉に出して、手を振っていた。
- 「イヤ」と首を振り、拒否の意思を伝えていた。
Q2. 大人の言葉の理解と指示行動は？
- 「おいで」と言うと、嬉しそうに歩いてきた。
- 「ナイナイして」と言うと、玩具を箱に入れようとしていた。
- 「ちょうだい」と言うと、持っている物を渡してくれた。
- 「座って」と言うと、椅子に座ることができた。
- 「ご飯だよ」の声かけで、手洗い場に向かっていた。
Q3. 友だちとの関わりやトラブルは？
- 友だちの玩具が欲しくて、取り合いになることがあった。
- 玩具を取られて泣いたが、保育者が介入すると落ち着いた。
- 同じ玩具を持って並び、顔を見合わせて笑っていた。
- 友だちの頭をなでて、「いいこいいこ」をしていた。
- 追いかけっこをして、楽しさを共有していた。
Q4. 保育者への信頼と探索の拠点化は？
- 不安になると保育者の足元に戻り、抱きついていた。
- 遊びながら何度も振り返り、見守られているか確認していた。
- できたことを「見て」というようにアピールしていた。
- 困った時に保育者の手を取り、助けを求めていた。
- 登園時、泣かずに保育者の胸に飛び込んでいた。
Q5. 模倣（まねっこ）の様子は？
- 「もしもし」と電話の真似をして、喃語を話していた。
- 保育者が床を拭くと、真似して雑巾がけをしていた。
- 「こんにちは」とお辞儀をする真似をしていた。
- 手遊びの動作を覚え、曲に合わせて動かしていた。
- 絵本を読むふりをして、ページをめくっていた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具の操作（積む・はめる）は？
- 積み木を3つ以上積み上げ、崩れないように慎重に置いていた。
- 型はめパズルで、丸や四角の形を合わせようとしていた。
- カップを重ねたり、入れ子にしたりして遊んでいた。
- 車の玩具を走らせ、「ブーン」と効果音をつけていた。
- お絵描きボードに、点や線を描いて楽しんでいた。
Q2. 春の自然や生き物への関心は？
- テントウムシを見つけ、怖がりながらも触ろうとしていた。
- 花壇の花を指差し、「キレイ」と言っていた。
- アリの行列をしゃがみ込んで観察していた。
- つくしやタンポポを摘み、大事そうに持っていた。
- 暖かさを感じ、上着を脱ぎたがっていた。
Q3. 戸外での探索活動（砂・遊具）は？
- 砂場で砂を握ったり、カップに入れたりしていた。
- 滑り台に興味を持ち、下から登ろうとしていた。
- ボールを追いかけて、歩いたり小走りをしたりしていた。
- 石や枝を拾い集め、大事そうに持っていた。
- 鉄棒にぶら下がろうと、手を伸ばしていた。
Q4. 音やリズム表現は？
- 音楽に合わせて屈伸し、ダンスのように動いていた。
- 玩具を叩いてリズムを刻み、音を楽しんでいた。
- 歌が始まると手拍子をし、参加していた。
- 楽器（マラカスなど）を振って、音が出るのを喜んでいた。
- 「ひな祭り」の歌を聞き、体を揺らしていた。
Q5. 空間や場所の認識は？
- 自分のマーク（ロッカーなど）を覚え、指差していた。
- 狭いトンネルをくぐり抜け、出口で笑っていた。
- 階段の上り下りに挑戦し、手足を使っていた。
- 「お外行くよ」と言うと、靴箱の方へ向かっていた。
- 隠れん坊のように、カーテンの後ろに隠れていた。
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