「手先が不器用な子ども」には理由がある。現役保育士が教えるできるを増やす遊び方のヒント

💭 「うちの子、ちょっと不器用かも…？」と感じたら

「ハサミが上手に使えない」「ボタンをとめるのが苦手」「お絵かきが雑になる」
そんな“手先の不器用さ”が気になるとき、つい「もっと練習させなきゃ」と思ってしまいますよね。

でも実は、手先の不器用さにはきちんとした理由があります。
保育の現場でも、「体の発達の順番」を知ることで、子どもへの関わり方がぐっと変わることが多いんです。

今日は現役保育士の立場から、発達の流れと遊びでできるサポート方法をお伝えします。

子どもの運動発達は、大きく分けて2つの段階を経て育ちます。
それが 「粗大運動」 と 「微細運動」 です。

運動発達についてもっと知りたい方はこちら

体全体を使った大きな動きのこと。
寝返り・はいはい・立つ・歩く・走るなど、体の基礎を作る運動です。

これらの動きがしっかり発達することで、体のバランス（体幹）や姿勢の安定が整っていきます。

指先や手首など、小さな動きを使う運動のこと。
ボタンをとめる、ハサミを使う、絵を描く、積み木を積む…といった動きです。

微細運動は、粗大運動の発達が土台になります。
体が安定していないと、指先の動きもスムーズに使えません。
つまり「体全体の発達 → 手先の発達」という順番で育つのです。

「指先の動きがぎこちない」「鉛筆をうまく持てない」などの不器用さを感じたら、
いきなり手先の練習を増やすのではなく、体の土台（粗大運動）でつまずきがないかを見てみましょう。

微細運動（指先の動き）は、体幹・肩・腕などの大きな筋肉がしっかり支えられてこそスムーズに動きます。
体幹が弱いと、姿勢が崩れやすく手元の操作に集中できません。
姿勢のぐらつきは“筆圧が弱い”“はさみが動かしにくい”などの原因になることもあります。

走る・登る・転がるなどの全身運動を通して、子どもは「自分の体の位置」や「力加減」を学びます。
これが整うと、筆圧・スピード調整・リズム感などの手先のコントロール力も上がります。

💡「うまくできるか」よりも「体を使って遊んでいるか」を大切に。
土台が整うことで、手先の動きも自然と滑らかになります。

粗大運動の土台ができてきたら、少しずつ手先を使う遊びも取り入れましょう。
「上手にできる」よりも「やってみよう」と思える環境を大切に。

手先が不器用な子どもを見ると、つい焦ってしまうもの。
でも、それは「まだ発達の途中」というサインです。

体全体をしっかり使いながら、少しずつ手先の動きも育っていきます。
大切なのは、焦らず・遊びながら育てること。

不器用＝できないではなく、
不器用＝これから伸びていく途中。

今日の遊びが、明日の「できた！」につながります🌷

現役保育士としてお伝えしたいのは、
「遊びこそが一番の学び」ということ。

上手にできなくても、笑顔で「がんばってるね」と見守ることが、
子どもの“やる気”と“成長”をいちばん引き出してくれます。