【導入：その計画、開始5分で崩壊しませんか？】
もくじ
「今日はこの製作をやるぞ！」と意気込んで保育を始めたのに…。
Aくんは泣き出し、Bちゃんはトイレに行き、Cくんは製作の紙を破り捨てた。
「ああ、私の計画が…」と絶望するあなた。
大丈夫です。それが「通常運転」です。
保育所保育指針の「指導計画の展開」には、「計画通りにやれ」とは一言も書いてありません。
むしろ、「その場のノリ（ライブ感）を大事にしろ」と書いてあるのです。
今日は、予測不能な子どもたち相手に、計画をどう「展開」していくか。プロのアドリブ術を解説します。
1. 準備8割、本番2割。まずは「舞台セット」を組め
「展開」というと、子どもと関わることばかり考えがちですが、指針はまず「環境の構成」を挙げます。
【原文の雰囲気】
計画に基づき、子どもの状況に応じて、環境を構成し…
子どもが来る前に、勝負は決まっています。
テレビ番組で言えば、本番前にセットが組まれているかどうかです。
- ダメな展開： 子どもを集めてから「えーっと、ハサミどこだっけ？」と探す。➡ 子どもが飽きて暴れだす（放送事故）。
- プロの展開： 子どもが部屋に入った瞬間、「うわ！何これ面白そう！」と食いつく場所にモノが置いてある。
【超訳】
料理番組で「今から野菜を買いに行きます」なんてやつはいない！
子どもが来る前に、材料（環境）は全部テーブルに並べておけ！
スムーズな展開の秘訣は、先生の話術ではなく、「準備」です。
2. 計画書を捨てろ！「柔軟な対応」こそが神髄
そして、いざ保育が始まります。
ここで指針が出てきます。最強の免罪符、「柔軟な展開」です。
【原文の雰囲気】
子どもの活動等の状況に応じて、指導計画を柔軟に発展させ、又は変更すること。
これです。テストに出ます。
「変更すること」と書いてあるんです。「計画を死守せよ」ではありません。
もし、お散歩に行く計画だったとしても、子どもたちが園庭のダンゴムシに夢中なら？
プロなら、こう判断します。
「散歩中止！今日は『ダンゴムシ探検隊』に変更だ！」
【超訳】
台本（計画）にこだわるな！
観客（子ども）が盛り上がってるなら、予定変更してアンコールに応えろ！それがライブ（保育）だ！
「計画通りに進まなかった」と落ち込む必要はありません。
「子どもの姿に合わせて計画を変えた」。これは失敗ではなく、高度なテクニックなのです。
3. あなたは「プレイヤー」であり「カメラマン」であれ
計画を展開しながら、保育士はもう一つの重要な任務をこなさなければなりません。
それは「観察と記録」です。
一緒に遊びながら（プレイヤー）、同時に客観的に子どもを見る（カメラマン）。
- 「Aちゃん、今日は元気がないな（体調？）」
- 「BくんとCくん、あそこで面白い会話してるな（成長！）」
この「カメラマンの視点」がないと、ただ子どもと一緒に騒いで終わってしまいます。
【超訳】
盛り上げ役（MC）をやりながら、脳内カメラを回し続けろ！
その「録画データ」が、次の計画を作るための宝の山になる！
4. 結論：保育は「ジャズ・セッション」だ
楽譜（指導計画）はあります。
でも、演奏（保育）が始まったら、メンバー（子ども）の音を聴いて、即興でリズムを変えたり、ソロ回しを変えたりする。
それが「指導計画の展開」です。
ガチガチのクラシックコンサートのように「一音でも間違えたらダメ」なんて思わないでください。
保育はジャズです。
ハプニングも、脱線も、全部「今日だけの特別なセッション」として楽しんでしまえばいいのです。
【明日の一手】
明日、もし保育中に予想外のハプニング（牛乳を盛大にこぼした、など）が起きたら。
焦る前に、心の中でこう叫んでください。
「おっと、ここで予測不能なアドリブが入りましたー！ さあ、どう切り返す私！？」
そう思えれば、あなたはもう「計画に使われる人」ではなく、「計画を使いこなすプロ」です。
（次回の第2章-4は『保育内容等の評価』。終わった後の「反省会」をどうするか？ダメ出しだけが評価じゃない！）
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