0歳児クラスの1月は、新しい年を迎え、子どもたちの成長が著しく感じられる時期です。 休み明けの生活リズムの再構築と、寒さや乾燥に負けない体調管理をベースに、冬ならではの自然や伝承遊び（雰囲気）に触れる姿を記録します。
もくじ
1月の特徴と観察ポイント
クラスにとってどんな時期？
年末年始の長期休暇明けで、生活リズムが一時的に崩れたり、保護者との分離で再び泣く姿が見られたりする「再適応」の時期です。ゆったりとした関わりで安心感を取り戻しつつ、感染症対策（手洗い・清掃・換気）を強化して健康を守ります。
子どもにとってどんな時期？
ハイハイやつかまり立ち、歩行など、運動機能が大きく伸びる時期です。厚着になり動きにくさを感じることもありますが、戸外の冷たい風や、室内の温かさなど、冬の感覚を肌で感じ取ります。「あけましておめでとう」の挨拶や、コマや手毬などの玩具に興味を示す姿も見られます。
1月に特に観たい発達テーマ
- 休み明けの情緒とリズム（再適応、睡眠・食事の安定）
- 冬の健康と衛生（乾燥肌ケア、鼻水の始末、薄着の習慣）
- 運動機能の向上（ハイハイ、伝い歩き、独り歩き）
- 言葉とやり取り（指差し、喃語、簡単な挨拶の模倣）
1. 低月齢（ねんね・寝返り期／〜6ヶ月頃）
【特徴】 首がすわり、寝返りで視界が変わることを楽しみます。人の顔の区別がつき始め、あやすと声を上げて笑うなど、情緒的な反応が豊かになります。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 休み明けの「授乳・離乳食」の様子は？
- 久しぶりの登園でも、哺乳瓶を嫌がらずに飲めていた。
- 離乳食のスプーンを近づけると、大きく口を開けていた。
- 休み中のリズムの乱れからか、飲みムラが見られた。
- 自分で哺乳瓶に手を添え、支えようとしていた。
- 食材の舌触りを楽しみ、ゴックンと飲み込んでいた。
Q2. 睡眠（午睡）の質とリズムは？
- 休み明けで寝つきが悪かったが、抱っこで安心して入眠した。
- 室温と湿度を調整し、快適な環境で熟睡していた。
- 短い睡眠を繰り返していたが、生活音がしても起きなくなった。
- 仰向けで手足を大の字にして、リラックスして眠っていた。
- 目覚めた後、機嫌よく喃語を話していた。
Q3. 冬の皮膚トラブル（乾燥）へのケアは？
- 頬や手足がカサついていたため、保湿クリームを塗布した。
- 鼻水が出ていたが、優しく拭き取り清潔を保った。
- オムツかぶれを防ぐため、こまめに交換や清拭を行った。
- よだれが増え、口周りが荒れないよう保護した。
- 着替えの際、肌の状態を全身チェックした。
Q4. 身体の動き（寝返り・姿勢）は？
- 厚着になっても、元気に寝返りをして移動していた。
- うつ伏せで顔を高く上げ、周囲を見渡していた。
- 仰向けで足を掴み、口に運んで遊んでいた。
- 抱っこされると首をしっかり保ち、保育者の顔を見ていた。
- お座りの姿勢をとらせると、背中を伸ばして数秒座れていた。
Q5. 寒さへの対応（衣服調節）は？
- 室温に合わせてベストを着脱し、体温調節をした。
- 足先が冷えていないか、こまめに確認した。
- 布団を蹴ってしまうため、スリーパーを活用した。
- 動きを妨げないよう、伸縮性のある服を選んで着ていた。
- 換気中も寒くないよう、場所を移動して過ごした。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 休み明けの登園（分離）の反応は？
- 保護者と離れる際に泣いたが、抱っこですぐに落ち着いた。
- 久しぶりの保育室をキョロキョロと観察していた。
- 保育者の顔をじっと見つめ、思い出そうとしていた。
- 慣れた保育者に抱かれ、安心して笑顔を見せた。
- 不安からか、いつもより抱っこを求める時間が長かった。
Q2. あやされた時の反応（笑い）は？
- 目が合うと「キャッ」と声を上げて笑い返していた。
- 「こちょこちょ」などの触れ合い遊びを、期待して待っていた。
- 顔を近づけると、手を伸ばして触れようとしていた。
- わらべうたに合わせて体を揺らすと、喜んでいた。
- 話しかけに対して、「アー」「ウー」と声を出していた。
Q3. 欲求（不快・甘え）の表現は？
- 眠い時や寂しい時、特有の甘えた泣き声を出していた。
- 抱っこしてほしくて、手足をバタつかせていた。
- 姿が見えなくなると、不安げな声を出して呼んでいた。
- 不快なことがあると、体を反らせて拒否していた。
- 欲求が満たされると、指しゃぶりをして落ち着いていた。
Q4. 他児への関心は？
- 隣にいる友だちの方を向き、手で触れようとしていた。
- 友だちの泣き声に反応し、不思議そうな顔をしていた。
- 近くで友だちが動くと、目で追って観察していた。
- 鏡に映る友だちの姿に気づき、見つめていた。
- 友だちが笑うと、つられてニコッとしていた。
Q5. 特定の保育者への愛着は？
- 担任の姿を目で追い、見守られていることを確認していた。
- 抱っこされると体に力を預け、リラックスしていた。
- 名前を呼ばれると、声のする方を見て微笑んでいた。
- 不安な時、保育者の服を握りしめていた。
- 眠くなると保育者に寄り添い、安心を求めていた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具への興味と操作（握る・振る）は？
- ガラガラを握り、自分で振って音が出るのを楽しんでいた。
- プレイジムの玩具に手を伸ばし、掴んで引っ張っていた。
- 布製の玩具を口に入れ、感触を確かめていた。
- 目の前で玩具を動かすと、しっかりと目で追っていた。
- タオルのタグを見つけ、指先でつまもうとしていた。
Q2. 冬の室内環境（光・音）への反応は？
- 窓から入る冬の柔らかい日差しを、まぶしそうに見ていた。
- お正月の音楽（琴の音など）に、耳を傾けていた。
- オルゴールの音色を聞き、静かになっていた。
- 玩具のチャイム音に反応し、音のする方を探していた。
- 壁面のお正月飾りを、抱っこで見つめていた。
Q3. 感触遊び（布・素材）は？
- フワフワした毛布の感触を好み、頬ずりしていた。
- お手玉を握らせると、中の小豆の感触を確かめていた。
- ビニール袋のガサガサ音に興味を持ち、触ろうとしていた。
- 畳やマットなど、床の感触の違いを感じていた。
- 保育者の服の素材（ニットなど）を握っていた。
Q4. 探索行動の広がりは？
- 寝返りで移動し、部屋の違う場所に行こうとしていた。
- 鏡に映る自分の顔に興味を持ち、手を伸ばしていた。
- 自分の足を見つけ、手で掴んで遊んでいた。
- 近くにあるものを何でも掴み、舐めて確かめていた。
- うつ伏せで周囲を見渡し、興味のあるものを探していた。
Q5. 色や形への反応は？
- 原色の鮮やかな玩具を目で追い、手を伸ばしていた。
- モビールが回る様子を、じっと見つめて楽しんでいた。
- 絵本を見せると、絵を叩いたり触ったりしていた。
- コマの回る色や形を、不思議そうに見ていた。
- 風船の動きを目で追い、反応していた。
2. 中月齢（おすわり・ハイハイ期／6ヶ月〜10ヶ月頃）
【特徴】 お座りが安定し、両手を使って遊べるようになります。ハイハイで活発に動き回り、探索範囲が広がります。人見知りや後追いが強くなる時期でもあります。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 離乳食の進み具合（中期・後期）は？
- 舌や歯茎で潰せる固さのものを、モグモグと食べていた。
- 手づかみ食べに興味を持ち、ボーロなどを自分でつまんでいた。
- スプーンを持ちたがり、食器の中に入れて動かしていた。
- 休み明けで食べムラがあったが、リズムが戻ると完食した。
- コップ飲みの練習をし、少しずつ飲めるようになってきた。
Q2. 身体の動き（ハイハイ・つかまり立ち）は？
- ハイハイのスピードが上がり、目的の場所まで素早く移動していた。
- お座りの姿勢から、自分でハイハイの姿勢になれた。
- 棚や壁に手をつき、つかまり立ちや伝い歩きをしていた。
- 障害物を乗り越えて、力強く進んでいた。
- 音楽に合わせて体を上下に揺らし、リズムをとっていた。
Q3. 睡眠（午睡）の安定は？
- 遊び疲れて、布団に入るとすぐに眠っていた。
- 自分の場所が決まり、そこで安心して眠っていた。
- 途中で起きても、トントンすると再入眠できた。
- 寝返りをうって、自分の楽な姿勢を探していた。
- 目覚めが良く、起きてすぐにハイハイで動き回っていた。
Q4. 冬の健康管理（鼻水・乾燥）は？
- 鼻水が出ていたが、こまめに拭き取り清潔を保った。
- 乾燥肌のケアのため、保湿クリームを塗布した。
- 厚着になりすぎないよう、室温に合わせて衣服を調節した。
- 爪が伸びていることに気づき、家庭に伝えた。
- 感染症予防のため、玩具の消毒を徹底した環境で遊んだ。
Q5. 排泄とオムツ交換の様子は？
- オムツ交換中、つかまり立ちをしようとしていた。
- きれいになると「アー」と声を出し、すっきりした様子だった。
- 排便の際、顔を赤くしてきばる様子が見られた。
- ズボンを履かせようとすると、足を上げようとしていた。
- 交換台の上で玩具を持たせると、落ち着いて交換できた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 休み明けの人見知りや後追いは？
- 休み明けで後追いが激しくなったが、抱っこで安心していた。
- 知らない人には警戒するが、慣れた保育者には笑顔を見せた。
- 姿が見えなくなると泣いて探し、見つけると安心していた。
- 安心できる保育者の膝の上で、周囲を観察していた。
- トイレに行こうとすると、足元に来て待っていた。
Q2. 保育者とのやり取り遊びは？
- 「ちょうだい」「どうぞ」のやり取りを繰り返し楽しんでいた。
- 玩具を布の下に隠すと、めくって探していた。
- いないいないばあをして、期待して笑っていた。
- 手遊びの動きを真似て、手をパチパチさせていた。
- 「おいで」と手を広げると、飛び込んで抱きついてきた。
Q3. 感情表現（喜び・不満）は？
- 嬉しい時に体を揺らし、全身で喜びを表現していた。
- 欲しい玩具が取れないと、怒って声を上げていた。
- 「ダメ」と言うと、手を止めて顔色を伺っていた。
- 嫌なこと（鼻拭きなど）をされると、顔を背けて拒否した。
- 自分の思いが伝わると、満足そうな表情をしていた。
Q4. 他児への関心と関わりは？
- 友だちの玩具に興味を持ち、手を伸ばして取ろうとした。
- 隣に座って同じ玩具で遊び、時々顔を見合わせていた。
- 友だちの顔を触ろうとしたり、髪を引っ張ろうとしたりしていた。
- 友だちが笑っていると、つられて一緒に笑っていた。
- 同じ方向へハイハイし、追いかけっこを楽しんでいた。
Q5. 発声や模倣の様子は？
- 「マンマン」「ダダ」など、喃語のおしゃべりが増えた。
- 保育者の口元を見て、音を真似しようとしていた。
- 音楽に合わせて、声を出して歌っているつもりになっていた。
- 驚いた時に「アッ！」と声を上げていた。
- 電話の玩具を持ち、話しているような声を出していた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具の操作（叩く・入れる・出す）は？
- 玩具同士を打ち合わせ、音が出るのを楽しんでいた。
- ポットン落としに興味を持ち、穴に入れようと集中していた。
- 箱の中の玩具を次々と出し、空っぽにして楽しんでいた。
- 積み木を崩すことを楽しみ、保育者が積むのを待っていた。
- ボタンを押すと音が鳴る玩具を、指先で操作していた。
Q2. 伝承遊びや冬の行事への関心は？
- お手玉を握ったり、振ったりして感触を楽しんでいた。
- コマが回る様子を、目で追って不思議そうに見ていた。
- 凧（ビニール袋）を持ってハイハイし、カサカサ音を楽しんでいた。
- 福笑いのパーツ（目や口）を手に取り、眺めていた。
- 獅子舞の人形を見て、驚いて保育者にしがみついた。
Q3. 手指の微細運動（つまむ・めくる）は？
- 絵本のページを、指先を使ってめくろうとしていた。
- 落ちている小さなゴミを、親指と人差し指でつまんでいた。
- シールを剥がそうと、端をカリカリしていた。
- ファスナーやタグをつまみ、感触を楽しんでいた。
- 穴に指を入れ、何があるか確かめていた。
Q4. 音やリズムへの興味は？
- 音楽が流れると体を揺らし、リズムをとっていた。
- 玩具を落とした時の音に興味を持ち、何度も落としていた。
- 手作りマラカスを振り、音が鳴ることに喜んでいた。
- 保育者の歌に合わせて、手を叩こうとしていた。
- インターホンの音などに敏感に反応していた。
Q5. 探索行動の広がりは？
- 棚のつかまり立ちで、高いところにあるものを見ようとしていた。
- 部屋の隅や狭い場所に入り込み、探検していた。
- 鏡に映る自分に興味を持ち、叩いたりキスしたりしていた。
- カーテンに隠れて、「ばあ」と顔を出して遊んでいた。
- 興味のあるものを見つけると、一直線に向かっていった。
3. 高月齢（つかまり立ち・歩行期／11ヶ月〜1歳3ヶ月頃）
【特徴】 伝い歩きや独り歩きで移動し、自分の意志を行動や言葉で示します。手先が器用になり、簡単なやり取り遊びや、大人の模倣を楽しむようになります。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 食事（完了食・手づかみ）の意欲は？
- 手づかみ食べを積極的に行い、自分で食べる意欲があった。
- スプーンを持ちたがり、すくって口に運ぼうとしていた。
- コップ飲みが上達し、こぼさずに飲めるようになった。
- 完了食を歯茎や歯で噛み砕き、味わって食べていた。
- 「おいしい」と聞くと、ニコニコして頷いていた。
Q2. 歩行や移動能力の向上は？
- 手を離して数歩歩き、保育者の胸に飛び込んでいた。
- 靴を履いて園庭に降り、バランスを取りながら歩いていた。
- 段差を降りる時、手をついたり後ろ向きになったりしていた。
- コンビカーを押して歩き、足腰を使っていた。
- 音楽に合わせて屈伸し、ダンスのように動いていた。
Q3. 睡眠（午睡）のリズムは？
- 午後にまとめて眠るようになり、生活リズムが安定した。
- 自分の布団が分かり、ゴロンと横になっていた。
- 遊び疲れて入眠が早く、ぐっすりと熟睡していた。
- 目覚めると機嫌よく起き上がり、おやつの準備を見ていた。
- 眠くなると保育者に寄りかかり、サインを出していた。
Q4. 排泄（オムツ・トイトレ準備）への意識は？
- 排泄が出た後に、オムツを指差して「出た」と教えてくれた。
- オムツ交換の時、新しいオムツを持ってきてくれた。
- ズボンに足を通そうと、自分でやろうとする姿が見られた。
- トイレに興味を持ち、便器に座ってみることを楽しんだ。
- きれいになると「あー」と声を出し、すっきりした様子だった。
Q5. 手洗いなどの生活習慣は？
- 外から帰ると水道に行き、手を洗う真似をしていた。
- 食事のエプロンを外そうと、マジックテープを触っていた。
- 帽子を被ろうとして、頭に乗せていた。
- 散歩の準備が始まると、自分の靴箱に向かっていた。
- 鼻水が出ると、ティッシュを持ってきていた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 言葉でのコミュニケーション（発語）は？
- 「マンマ」「ブーブー」など、意味のある単語を話していた。
- 欲しいものを指差し、「ンッ！ンッ！」と要求していた。
- 名前を呼ばれると、「ハーイ」と手を挙げていた。
- 「バイバイ」と言葉に出して、手を振っていた。
- 「イヤ」と首を振り、拒否の意思を伝えていた。
Q2. 大人の言葉の理解と指示行動は？
- 「おいで」と言うと、嬉しそうに歩いてきた。
- 「ナイナイして」と言うと、玩具を箱に入れようとしていた。
- 「ちょうだい」と言うと、持っている物を渡してくれた。
- 「座って」と言うと、椅子に座ることができた。
- 「ご飯だよ」の声かけで、手洗い場に向かっていた。
Q3. 友だちとの関わりやトラブルは？
- 友だちの玩具が欲しくて、取り合いになることがあった。
- 玩具を取られて泣いたが、保育者が介入すると落ち着いた。
- 同じ玩具を持って並び、顔を見合わせて笑っていた。
- 友だちの頭をなでて、「いいこいいこ」をしていた。
- 追いかけっこをして、楽しさを共有していた。
Q4. 保育者への信頼と探索の拠点化は？
- 不安になると保育者の足元に戻り、抱きついていた。
- 遊びながら何度も振り返り、見守られているか確認していた。
- できたことを「見て」というようにアピールしていた。
- 困った時に保育者の手を取り、助けを求めていた。
- 登園時、泣かずに保育者の胸に飛び込んでいた。
Q5. 模倣（まねっこ）の様子は？
- 「もしもし」と電話の真似をして、喃語を話していた。
- 保育者が床を拭くと、真似して雑巾がけをしていた。
- 「こんにちは」とお辞儀をする真似をしていた。
- 手遊びの動作を覚え、曲に合わせて動かしていた。
- 絵本を読むふりをして、ページをめくっていた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具の操作（積む・はめる）は？
- 積み木を3つ以上積み上げ、崩れないように慎重に置いていた。
- 型はめパズルで、丸や四角の形を合わせようとしていた。
- カップを重ねたり、入れ子にしたりして遊んでいた。
- 車の玩具を走らせ、「ブーン」と効果音をつけていた。
- お絵描きボードに、点や線を描いて楽しんでいた。
Q2. 冬の自然（氷・霜）への反応は？
- 水たまりの氷を指でつついて、冷たさを確かめていた。
- 霜柱を踏んで、音や感触を楽しんでいた。
- 吐く息が白いことに気づき、不思議そうに見ていた。
- 冷たい風が吹くと、目を細めて保育者に抱きついた。
- 落ち葉を拾い、カサカサする音を楽しんでいた。
Q3. 伝承遊びへの興味は？
- コマが回るのをじっと見つめ、手を伸ばしていた。
- お手玉を握ったり、ポイと投げたりしていた。
- だるまさんが転んだの真似をして、体を動かしていた。
- 福笑いのパーツを、顔の台紙に並べて遊んでいた。
- 凧を持って走り、風を感じていた。
Q4. 音やリズム表現は？
- 音楽に合わせて屈伸し、ダンスのように動いていた。
- 玩具を叩いてリズムを刻み、音を楽しんでいた。
- 歌が始まると手拍子をし、参加していた。
- 楽器（マラカスなど）を振って、音が出るのを喜んでいた。
- お正月の歌を聞き、体を揺らしていた。
Q5. 空間や場所の認識は？
- 自分のマーク（ロッカーなど）を覚え、指差していた。
- 狭いトンネルをくぐり抜け、出口で笑っていた。
- 階段の上り下りに挑戦し、手足を使っていた。
- 「お外行くよ」と言うと、靴箱の方へ向かっていた。
- 隠れん坊のように、カーテンの後ろに隠れていた。
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