0歳児クラスの7月は、水遊びや沐浴が始まり、子どもたちの生活リズムが夏仕様へと変化する時期です。 水の冷たさや感触に触れた時の表情、暑さの中での健康状態、そして七夕などの行事装飾に対する反応などが記録のポイントになります。
もくじ
7月の特徴と観察ポイント
クラスにとってどんな時期？
水遊びや沐浴が始まり、保育室とテラス（沐浴室）を行き来する活動的な日々になります。月齢によって「沐浴で汗を流す子」と「タライで水遊びを楽しむ子」に分かれるため、個々の発達や体調に合わせた柔軟な対応が求められる時期です。
子どもにとってどんな時期？
暑さで体力を消耗しやすく、食欲が落ちたり、寝つきが悪くなったりすることがあります。一方で、水しぶきや氷などの冷たい刺激に触れることで、感覚機能が刺激され、豊かな表情や発声が見られるようになります。
7月に特に観たい発達テーマ
- 水・お湯への反応（気持ちよさ、驚き、慣れ）
- 夏の健康管理（水分補給、あせも対策、休息）
- 感覚の育ち（冷たい、濡れる、キラキラ光る）
- 探索活動の広がり（水面を叩く、玩具を掴む）
1. 低月齢（ねんね・寝返り期／〜6ヶ月頃）
【特徴】 寝返りやうつ伏せで視界が広がり、周囲への興味が高まります。暑さによる不快感を泣いて知らせることが増えるため、沐浴や着替えで快適さを保つことが大切です。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 暑さの中での「授乳・水分補給」は？
- 暑さで喉が渇くのか、ミルクを飲むペースが早くなった。
- 汗をかいた後、湯冷ましや麦茶をスプーンで飲ませると喜んだ。
- 授乳量が安定し、一定のリズムで飲めるようになってきた。
- 飲みながら眠ってしまうことがあるが、必要量は確保できていた。
- 哺乳瓶に手を添え、自分でも支えようとしていた。
Q2. 沐浴・シャワーへの反応は？
- お湯に入ると、緊張が解けて手足の力が抜けていた。
- シャワーの音に驚いていたが、体が温まると落ち着いた。
- 背中を流してもらうと、気持ちよさそうな表情をしていた。
- ガーゼを握りしめ、安心してお湯に浸かっていた。
- 上がった後、さっぱりして機嫌よく過ごしていた。
Q3. 睡眠（午睡）の質と環境への適応は？
- 室温を調整することで、寝苦しさが解消され熟睡できた。
- 仰向けで手足を広げ、リラックスした姿勢で眠っていた。
- 寝返りをして、自分の楽な体勢を探していた。
- 短い睡眠を繰り返していたが、生活音がしても起きなくなった。
- 起きた後、機嫌よく手足をバタバタさせていた。
Q4. 皮膚の状態（あせも・かぶれ）は？
- 首のしわや背中にあせもができやすいため、こまめに清拭した。
- オムツかぶれを気にして、交換時に泣くことがあった。
- 汗をかいたらすぐに着替え、肌を清潔に保った。
- 保湿ケアを行うと、肌の状態が落ち着いてきた。
- 衣服の素材を調整し、通気性を良くした。
Q5. 身体の動き（首すわり・寝返り）は？
- うつ伏せにすると、腕で体を支えて顔を上げていた。
- 寝返りが左右どちらにもスムーズにできるようになった。
- 仰向けで足を持ち上げ、手で掴んで遊んでいた（ハンドリガード）。
- 欲しい玩具の方へ体をひねり、手を伸ばそうとしていた。
- 抱っこされると、首をしっかり保って周囲を見ていた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. あやされた時の反応（笑い・発声）は？
- 目が合うと「キャッ」と声を上げて笑い返していた。
- 「いないいないばあ」をすると、期待して手足を動かしていた。
- 話しかけると、口を動かして模倣しようとしていた。
- こちょこちょ遊びを喜び、体をよじらせて反応していた。
- 保育者の顔をじっと見つめ、表情の変化を楽しんでいた。
Q2. 不快感や欲求の表現（泣き方）は？
- 汗をかいて気持ち悪い時、グズグズとした声を出していた。
- 抱っこしてほしい時に、甘えるような泣き方をした。
- 眠い時に目をこすりながら、大きな声で泣いて訴えた。
- 欲求が満たされると、すぐに泣き止み笑顔になった。
- 姿が見えなくなると、不安げな声を出して呼んでいた。
Q3. 抱っこやスキンシップへの反応は？
- 抱っこされると体に力を預け、リラックスしていた。
- ほっぺたを触れ合わせると、嬉しそうに笑っていた。
- 膝の上に乗せると、安定して座り周囲を見ていた。
- ベビーマッサージをすると、手足の力が抜けていた。
- 保育者の服を握り、安心感を得ていた。
Q4. 他児への関心（見る・聞く）は？
- 隣に寝ている友だちの方を向き、手で触れようとしていた。
- 友だちの泣き声に反応し、そちらを見ていた。
- 近くで友だちが動くと、目で追っていた。
- 賑やかな雰囲気を好み、キョロキョロしていた。
- 鏡に映る友だちの姿に気づき、見つめていた。
Q5. 探索の拠点としての保育者は？
- 不安になると保育者の顔を見て、安心を確認していた。
- 玩具で遊びながらも、時々保育者の方を振り返っていた。
- 抱っこで移動することで、安心して周囲を観察していた。
- 眠くなると保育者に寄り添い、安心を求めていた。
- 名前を呼ばれると、安心した表情で振り向いた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具への興味と操作（握る・振る）は？
- ガラガラを握り、意図的に振って音を出していた。
- プレイジムの玩具に手を伸ばし、掴んで引っ張っていた。
- 布製の玩具を口に入れ、感触を確かめていた。
- 目の前で玩具を動かすと、目で追いかけていた。
- 新しい玩具を見せると、興味津々で手を伸ばした。
Q2. 七夕飾りや風への反応は？
- 天井の七夕飾りが揺れるのを、じっと見つめていた。
- 笹の葉が触れる音に気づき、耳を澄ませていた。
- 窓から風が入ると、心地よさそうに目を細めていた。
- キラキラ光る素材に興味を持ち、手を伸ばしていた。
- 扇風機の風に当たり、髪がなびくのを不思議がっていた。
Q3. 音や光への反応は？
- 玩具の電子音やチャイムに反応し、音のする方を探していた。
- 部屋が明るくなると、まぶしそうに顔を背けた。
- 保育者の歌に合わせて、手足をバタバタさせていた。
- 雷の音に驚き、ビクッと反応していた。
- オルゴールの音色を聞き、落ち着いていた。
Q4. 感触遊び（布・水）は？
- 濡れたガーゼで体を拭かれると、気持ちよさそうにしていた。
- タオルのタグや柔らかい部分を、指先で触っていた。
- ビニール袋のガサガサする音や感触を楽しんでいた。
- 沐浴のお湯を手で叩き、水しぶきを上げていた。
- 冷たいタオルを頬に当てると、驚いて目を開けていた。
Q5. 探索行動の広がりは？
- 寝返りで移動し、今まで見えなかった場所を見ていた。
- 自分の足を見つけ、手で掴んで遊んでいた。
- うつ伏せで手を伸ばし、遠くの玩具を取ろうとしていた。
- 鏡に映る自分の顔に興味を持ち、笑いかけていた。
- 近くにある布を顔にかけ、「いないいないばあ」をしていた。
2. 中月齢（おすわり・ハイハイ期／6ヶ月〜10ヶ月頃）
【特徴】 お座りで水遊び用のタライを囲んだり、ハイハイで探索したりと行動範囲が広がります。離乳食が進み、手づかみ食べなどの意欲が見られます。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 水遊び（タライ・感触）の様子は？
- タライの水面を手で叩き、水しぶきを楽しんでいた。
- ジョウロから出る水に手を伸ばし、掴もうとしていた。
- 水に浮かぶ玩具を、指先でつまみ上げていた。
- 顔に水がかかっても平気で、手で拭っていた。
- 水の冷たさに驚いて手を引っ込めたが、すぐにまた触っていた。
Q2. 離乳食の進み具合と手づかみは？
- スプーンを近づけると口を開け、喜んで食べていた。
- 形のある食材を、歯茎で潰してモグモグしていた。
- 手づかみ食べに興味を持ち、自分で口に運んでいた。
- コップ飲みの練習をし、少量を飲めるようになった。
- 苦手な味でも、励ますと一口食べていた。
Q3. 身体の動き（ハイハイ・つかまり立ち）は？
- ずり這いからハイハイになり、スピードが上がった。
- お座りの姿勢から、自分で腹這いになることができた。
- 棚につかまり立ちをし、片手を離して玩具を取ろうとした。
- 障害物を乗り越えて、目的の場所まで移動していた。
- ハイハイで保育者の後を追い、活発に動いていた。
Q4. 睡眠（午睡）の安定とリズムは？
- 水遊びの疲れから、布団に入るとすぐに眠っていた。
- 自分の場所が決まり、そこで安心して眠っていた。
- 途中で起きても、トントンすると再入眠できた。
- 寝返りをうって、自分の楽な姿勢を探していた。
- 目覚めが良く、起きてすぐにおやつを欲しがっていた。
Q5. 汗や清潔への対応は？
- 汗をかいた服を着替え、さっぱりすると笑顔になった。
- 鼻水が出ると気にして、拭いてもらうのを待っていた。
- 手洗いの時、水の感触を楽しんで手を動かしていた。
- オムツ交換でお尻を洗うと、気持ちよさそうにしていた。
- 着替えの際、腕を袖に通そうと協力していた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 人見知りや後追いの変化は？
- 姿が見えなくなると泣いて後追いし、探していた。
- 知らない人には警戒するが、慣れた保育者には笑顔を見せた。
- 抱っこを求め、しがみついて離れようとしなかった。
- 安心できる保育者の膝の上で、周囲を観察していた。
- 名前を呼ばれると振り向き、嬉しそうに近寄ってきた。
Q2. 保育者とのやり取り遊びは？
- 「ちょうだい」「どうぞ」のやり取りを繰り返し楽しんでいた。
- いないいないばあをして、期待して笑っていた。
- 手遊びの動きを真似て、手をパチパチさせていた。
- 玩具を隠すと、「あれ？」という顔をして探していた。
- 鏡の前で保育者と一緒に映り、喜んでいた。
Q3. 感情表現（要求・拒否）は？
- 欲しい玩具が取れないと、怒って声を上げていた。
- 嫌なこと（顔拭きなど）をされると、顔を背けて拒否した。
- 嬉しい時に体を揺らし、全身で喜びを表現していた。
- 水遊びが終わるのを嫌がり、もっと遊びたいと訴えた。
- 満足すると、穏やかな表情で一人遊びを始めていた。
Q4. 他児への関心と関わりは？
- 友だちが持っている玩具に興味を持ち、手を伸ばしていた。
- 隣に座って同じ玩具で遊び、時々顔を見合わせていた。
- 友だちの顔を触ろうとしたり、髪を引っ張ったりしていた。
- 友だちが笑っていると、つられて一緒に笑っていた。
- 水遊びで友だちが水を叩くのを見て、真似していた。
Q5. 発声や模倣の様子は？
- 「マンマン」「ダダ」など、様々な音を出してお喋りしていた。
- 保育者の口元を見て、音を真似しようとしていた。
- 音楽に合わせて、声を出して歌っているつもりになっていた。
- 驚いた時に「アッ！」と声を上げていた。
- 名前を呼ばれると、「アー」と返事のような声を出していた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 水遊びの玩具や素材への興味は？
- カップに水を汲み、ジャーっと流す様子を見ていた。
- スポンジを握り、水が出る感覚を楽しんでいた。
- 水に浮く玩具を指先で押し、沈んだり浮いたりするのを見ていた。
- ペットボトルのシャワーに手をかざしていた。
- 氷を触り、冷たさに驚いて手を引っ込めていた。
Q2. 玩具の操作（叩く・入れる・落とす）は？
- 積み木を両手に持ち、打ち合わせて音を出していた。
- ポットン落としに興味を持ち、穴に入れようとしていた。
- 箱の中の玩具を出し入れし、繰り返し楽しんでいた。
- 引っ張ると動く玩具に興味を持ち、紐を引いていた。
- ボタンを押すと音が鳴る玩具を、指先で操作していた。
Q3. 感触遊び（寒天・スライム等）は？
- 寒天の冷たさや感触に驚き、慎重に触っていた。
- 小麦粉粘土を握り、指の間から出る感触を楽しんでいた。
- 新聞紙をビリビリと破り、音や感触の変化に喜んでいた。
- 圧縮袋に入れた水の上をハイハイし、プヨプヨ感を感じていた。
- タグやファスナーをつまみ、感触を確かめていた。
Q4. 夏の自然（セミ・植物）への関心は？
- セミの鳴き声に気づき、キョロキョロと探していた。
- 窓の外の木が揺れるのを見て、指差していた。
- 夏野菜（トマトなど）を触り、ツルツルした感触を感じていた。
- 笹飾りが風で揺れるのを、目で追って楽しんでいた。
- アリの動きを目で追い、指差して教えてくれた。
Q5. 音やリズムへの興味は？
- 音楽が流れると体を揺らし、リズムをとっていた。
- 玩具を落とした時の音に興味を持ち、何度も落としていた。
- 手作りマラカスを振り、音が鳴ることに喜んでいた。
- 雷の音に反応し、保育者の顔を見て安心を求めていた。
- 保育者の歌に合わせて、手を叩こうとしていた。
3. 高月齢（つかまり立ち・歩行期／11ヶ月〜1歳3ヶ月頃）
【特徴】 伝い歩きや独り歩きで、探索範囲がさらに広がります。水遊びではダイナミックな動きも見られ、言葉や指差しで発見を伝えようとします。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 水遊び・プールでの動きは？
- ワニ歩き（四つん這い）で水の中を進もうとしていた。
- 水面を叩いて水しぶきを浴び、大喜びしていた。
- ジョウロに水を入れ、上から流して遊んでいた。
- 顔に水がかかっても平気で、手で拭って遊んでいた。
- プールから上がるのを嫌がり、もっと遊びたいと訴えた。
Q2. 食事（完了食・手づかみ）の自立は？
- 手づかみ食べを積極的に行い、自分で食べる意欲があった。
- スプーンを持ちたがり、すくって口に運ぼうとしていた。
- コップを持って飲み、飲み終わるとテーブルに置いていた。
- 完了食を歯茎や歯で噛み砕き、味わって食べていた。
- 「おいしい」と聞くと、ニコニコして頷いていた。
Q3. 歩行や移動能力の向上は？
- 手を離して数歩歩き、保育者の胸に飛び込んでいた。
- 靴を履いて園庭に降り、バランスを取りながら歩いていた。
- 段差を降りる時、手をついたり後ろ向きになったりしていた。
- コンビカーを押して歩き、足腰を使っていた。
- 音楽に合わせて屈伸し、ダンスのように動いていた。
Q4. 排泄（オムツ）への意識は？
- 排泄が出た後に、オムツを指差して「出た」と教えてくれた。
- オムツ交換の時、新しいオムツを持ってきてくれた。
- ズボンに足を通そうと、自分でやろうとする姿が見られた。
- トイレに興味を持ち、便器に座ってみることを楽しんだ。
- お風呂上がりのように、さっぱりした表情をしていた。
Q5. 着脱や身の回りのことへの参加は？
- 帽子を自分で被ろうとして、頭に乗せていた。
- 靴下を引っ張り、自分で脱ぐことができた。
- 食事用エプロンのマジックテープを外そうとしていた。
- 手洗いの後、タオルで手を拭く動作をしていた。
- 水遊びの準備で、自分のカバンを持とうとしていた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 言葉でのコミュニケーション（発語）は？
- 「マンマ」「ブーブー」など、意味のある単語を話していた。
- 水を触って「冷たい（タイタイ）」と言葉にしていた。
- 名前を呼ばれると、「ハーイ」と手を挙げていた。
- 「バイバイ」と言葉に出して、手を振っていた。
- 「イヤ」と首を振り、拒否の意思を伝えていた。
Q2. 大人の言葉の理解と指示行動は？
- 「おいで」と言うと、嬉しそうに歩いてきた。
- 「ナイナイして」と言うと、玩具を箱に入れようとしていた。
- 「ちょうだい」と言うと、持っている物を渡してくれた。
- 「座って」と言うと、椅子に座ることができた。
- 「お水パシャパシャしよう」と言うと、水着の準備を見ていた。
Q3. 友だちとの関わりやトラブルは？
- 友だちの玩具が欲しくて、取り合いになることがあった。
- 玩具を取られて泣いたが、保育者が介入すると落ち着いた。
- 同じ玩具を持って並び、顔を見合わせて笑っていた。
- 友だちの頭をなでて、「いいこいいこ」をしていた。
- 追いかけっこをして、楽しさを共有していた。
Q4. 保育者への信頼と探索の拠点化は？
- 不安になると保育者の足元に戻り、抱きついていた。
- 遊びながら何度も振り返り、見守られているか確認していた。
- できたことを「見て」というようにアピールしていた。
- 困った時に保育者の手を取り、助けを求めていた。
- 登園時、泣かずに保育者の胸に飛び込んでいた。
Q5. 模倣（まねっこ）の様子は？
- 「もしもし」と電話の真似をして、喃語を話していた。
- 保育者が床を拭くと、真似して雑巾がけをしていた。
- 「こんにちは」とお辞儀をする真似をしていた。
- 手遊びの動作を覚え、曲に合わせて動かしていた。
- 絵本を読むふりをして、ページをめくっていた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具の操作（積む・はめる）は？
- 積み木を3つ以上積み上げ、崩れないように慎重に置いていた。
- 型はめパズルで、丸や四角の形を合わせようとしていた。
- カップを重ねたり、入れ子にしたりして遊んでいた。
- 車の玩具を走らせ、「ブーン」と効果音をつけていた。
- お絵描きボードに、点や線を描いて楽しんでいた。
Q2. 七夕や行事への関心は？
- 七夕飾りを見て、「キラキラ」と指差していた。
- 短冊が揺れるのを見て、手を伸ばして触ろうとしていた。
- 行事食のゼリーを見て、大喜びで食べていた。
- 笹の葉の感触や音を楽しんでいた。
- 七夕の歌に合わせて、体を揺らしていた。
Q3. 戸外での探索活動（自然・水）は？
- 砂場で砂を握ったり、カップに入れたりしていた。
- 滑り台に興味を持ち、下から登ろうとしていた。
- 水たまりに入り、足踏みをして水しぶきを楽しんでいた。
- セミの抜け殻を見つけ、怖がりながらも見ていた。
- 花壇の花に触れ、匂いを嗅ごうとしていた。
Q4. 音やリズム表現は？
- 音楽に合わせて屈伸し、ダンスのように動いていた。
- 玩具を叩いてリズムを刻み、音を楽しんでいた。
- 歌が始まると手拍子をし、参加していた。
- 楽器（マラカスなど）を振って、音が出るのを喜んでいた。
- 雷の音に反応し、「ゴロゴロ」と言っていた。
Q5. 空間や場所の認識は？
- 自分のマーク（ロッカーなど）を覚え、指差していた。
- 狭いトンネルをくぐり抜け、出口で笑っていた。
- 階段の上り下りに挑戦し、手足を使っていた。
- 「お外行くよ」と言うと、靴箱の方へ向かっていた。
- 隠れん坊のように、カーテンの後ろに隠れていた。
コメント