0歳児クラスの9月は、暑さが和らぎ、戸外での活動がしやすくなる時期です。 夏の疲れから体調を崩しやすい時期でもあるため、休息と活動のバランスをとりながら、ハイハイや歩行など、個々の運動機能の発達を促していくことが記録のポイントになります。
もくじ
9月の特徴と観察ポイント
クラスにとってどんな時期？
プール遊びが終わり、散歩や園庭での外気浴が再開します。行動範囲が広がるため、安全な探索環境を整えることが重要になります。夏の疲れが出やすいため、個々の体調に合わせたゆったりとした関わりも大切にする時期です。
子どもにとってどんな時期？
過ごしやすい気候になり、体を動かす意欲が高まります。ずり這いからハイハイ、つかまり立ちから歩行へと、移動手段が進化する子が多いです。戸外の風や光、草花などの自然物に触れ、感覚機能が刺激されます。
9月に特に観たい発達テーマ
- 夏の疲れと体調管理（食欲、睡眠、発熱）
- 運動機能の向上（ハイハイ、つかまり立ち、歩行）
- 戸外での感覚刺激（風、草、砂の感触）
- 応答的な関わり（指差し、発語、やり取り）
1. 低月齢（ねんね・寝返り期／〜6ヶ月頃）
【特徴】 寝返りが自由にできるようになり、視界が広がって周囲への興味が増します。外気浴で秋の風を感じたり、保育者との触れ合い遊びを楽しんだりする姿が見られます。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 夏の疲れや体調の変化は？
- 気温差で鼻水が出ていたが、こまめに拭き取り清潔を保った。
- 夏の疲れからか食欲が落ちたが、リズムを整えると戻ってきた。
- 機嫌よく過ごし、便の状態も安定していた。
- 衣服の調節を行い、快適な体温を保てるようにした。
- 発熱などはなく、元気に登園できていた。
Q2. 授乳（ミルク）と離乳食の準備は？
- 授乳間隔が一定になり、まとまった量を飲めるようになった。
- 哺乳瓶を自分で持とうとし、手を添えて飲んでいた。
- スプーンの感触に慣れ、離乳食への移行がスムーズに行えそうだった。
- 保育者の顔を見ながら、安心してミルクを飲んでいた。
- 飲み終わるとゲップが出て、満足そうにしていた。
Q3. 睡眠（午睡）の質とリズムは？
- 午前寝と午後寝のリズムが整い、決まった時間に眠くなっていた。
- 散歩車での揺れを心地よく感じ、戸外で入眠することがあった。
- 仰向けだけでなく、横向きなど楽な姿勢で眠っていた。
- 物音で起きても、体をさすると安心して再入眠できた。
- 起きている時間が長くなり、機嫌よく遊べるようになった。
Q4. 身体の動き（寝返り・姿勢）は？
- 寝返りが左右どちらにもスムーズにでき、移動を楽しんでいた。
- 腹這い（うつ伏せ）で顔を上げ、長時間キープできていた。
- 自分の足を手で掴み、口に入れる遊び（ハンドリガード）をしていた。
- 抱っこされると首をしっかり保ち、周囲を見ていた。
- お座りの姿勢をとらせると、背中を伸ばして数秒座れていた。
Q5. 排泄と肌の状態は？
- オムツが濡れると泣いて知らせ、交換すると泣き止んだ。
- お尻の赤みが引き、きれいな肌を保てていた。
- 排便の際、顔を赤くして力む様子が見られた。
- オムツ交換中、保育者と目を見て笑い合っていた。
- 足をバタバタさせて、開放感を楽しんでいた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. あやされた時の反応（笑い）は？
- 目が合うと声を出して笑い、喜びを表現していた。
- 「こちょこちょ」をすると、体をよじらせて大笑いしていた。
- いないいないばあを喜び、期待して待つ表情を見せた。
- 優しく話しかけると、「アー」「ウー」と答えていた。
- 抱っこされると安心し、表情が和らいでいた。
Q2. 欲求（抱っこ・不快）の表現は？
- 眠い時や甘えたい時、特有の泣き声で訴えていた。
- 抱っこしてほしくて、両手を伸ばす仕草が見られた。
- 姿が見えなくなると、不安げな声を出して呼んでいた。
- 嫌なことをされると、体を反らせて拒否していた。
- 欲求が満たされると、すぐに機嫌が良くなった。
Q3. 特定の保育者への愛着は？
- 担任の顔を見ると笑顔になり、安心しているようだった。
- 不安な時、保育者の顔を見て安全を確認していた。
- 抱っこされると体に頭を預け、リラックスしていた。
- 名前を呼ばれると、声のする方を探していた。
- 知らない人が近づくと、真顔になって観察していた。
Q4. 他児への関心（見る・触れる）は？
- 隣にいる友だちの方を向き、手を伸ばして触れようとした。
- 友だちの泣き声に反応し、不思議そうな顔をしていた。
- 近くで友だちが動くと、目で追って観察していた。
- 友だちが笑うと、つられてニコッとしていた。
- 鏡に映る友だちの姿に気づき、見つめていた。
Q5. 音や歌への反応は？
- わらべうたを歌うと、手足を動かして喜んでいた。
- ガラガラの音に反応し、音のする方へ顔を向けていた。
- ピアノの音が聞こえると、静かになって聴き入っていた。
- チャイムの音に驚き、保育者の顔を見ていた。
- 優しい子守唄を聞くと、安心して眠りについていた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具への興味と操作（握る・振る）は？
- ガラガラを握り、自分で振って音が出るのを楽しんでいた。
- プレイジムの玩具に手を伸ばし、掴んで引っ張っていた。
- 布製の玩具を口に入れ、感触を確かめていた。
- 目の前で玩具を動かすと、しっかりと目で追っていた。
- 新しい玩具を見せると、興味津々で手を伸ばした。
Q2. 戸外（外気浴）での反応は？
- 秋の風が顔に当たると、気持ちよさそうに目を細めていた。
- 木の葉が揺れる様子を、じっと見つめていた。
- 散歩車に乗ると機嫌が良くなり、キョロキョロしていた。
- 外の明るさや音に刺激を受け、手足を動かしていた。
- 草花を見せると、手を伸ばして触ろうとしていた。
Q3. 音や光への興味は？
- 窓から差し込む光に気づき、まぶしそうにしていた。
- 玩具の電子音に反応し、音のする方を探していた。
- オルゴールの音色を聞き、落ち着いていた。
- ドアが開く音に気づき、誰が来たか見ていた。
- 鏡に映る光の反射を目で追っていた。
Q4. 感触遊び（布・素材）は？
- タオルのタグや柔らかい部分を、指先で触っていた。
- 保育者の服の素材を握り、感触を確かめていた。
- ビニール袋のガサガサ音に興味を持ち、触ろうとしていた。
- 畳やマットなど、床の感触の違いを感じていた。
- ふわふわしたぬいぐるみを抱きしめていた。
Q5. 探索行動の始まりは？
- 寝返りで移動し、部屋の違う景色を楽しんでいた。
- うつ伏せで手を伸ばし、近くの玩具を取ろうとしていた。
- 自分の足を見つけ、手で掴んで遊んでいた。
- 近くにあるものを何でも掴み、舐めて確かめていた。
- 鏡に映る自分の顔を不思議そうに見つめていた。
2. 中月齢（おすわり・ハイハイ期／6ヶ月〜10ヶ月頃）
【特徴】 お座りで遊び、ハイハイで活発に移動します。離乳食が進み、色々な食材の味を知ります。人見知りや後追いが強くなるのも、愛着形成の証です。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 離乳食の進み具合（形状・意欲）は？
- 舌や歯茎で潰せる固さのものを、モグモグと食べていた。
- スプーンを持ちたがり、自分で口に運ぼうとしていた。
- 好き嫌いが出てきたが、励ますと食べていた。
- 食事の途中で遊び食べになったが、声をかけると戻った。
- コップ飲みの練習をし、上手に飲めるようになってきた。
Q2. 身体の動き（ハイハイ・つかまり立ち）は？
- ずり這いから四つ這い（ハイハイ）になり、移動が速くなった。
- お座りの姿勢で安定し、両手を使って遊んでいた。
- 棚や柵に手をつき、膝立ちやつかまり立ちをしていた。
- 障害物を乗り越えて、目的の場所まで移動していた。
- 高這い（四つん這い）の姿勢で、体を揺らして遊んでいた。
Q3. 睡眠（午睡）の安定とリズムは？
- 遊び疲れて、布団に入るとすぐに眠っていた。
- 自分の場所が決まり、そこで安心して眠っていた。
- 途中で起きても、トントンすると再入眠できた。
- 寝返りをうって、自分の楽な姿勢を探していた。
- 目覚めが良く、起きてすぐにハイハイで動き回っていた。
Q4. 排泄とオムツ交換の様子は？
- オムツ交換中、寝返りをして逃げようと遊んでいた。
- きれいになると「アー」と声を出し、すっきりした様子だった。
- 排便のリズムが整い、決まった時間に出ることが多かった。
- オムツかぶれを防ぐため、清潔を保つようにした。
- 交換台の上で玩具を持たせると、落ち着いて交換できた。
Q5. 健康状態と安全対策は？
- なんでも口に入れる時期なので、誤飲に注意して見守った。
- 探索範囲が広がり、頭をぶつけないよう環境を整えた。
- 鼻水が出ていたが、食欲もあり機嫌よく過ごしていた。
- 疲れから夕方にグズることがあり、ゆったりと関わった。
- 気温に合わせて衣服を調節し、動きやすくした。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 人見知りや後追いの様子は？
- 姿が見えなくなると泣いて後追いし、探していた。
- 知らない人には警戒するが、慣れた保育者には笑顔を見せた。
- 抱っこを求め、しがみついて離れようとしなかった。
- 安心できる保育者の膝の上で、周囲を観察していた。
- トイレに行こうとすると、足元に来て待っていた。
Q2. 保育者とのやり取り遊びは？
- 「ちょうだい」「どうぞ」のやり取りを繰り返し楽しんでいた。
- 名前を呼ぶと「はーい」と手を挙げたり、声を上げたりした。
- いないいないばあをして、期待して笑っていた。
- 手遊びの動きを真似て、手をパチパチさせていた。
- 玩具を隠すと、「あれ？」という顔をして探していた。
Q3. 感情表現（喜び・不満）は？
- 嬉しい時に体を揺らし、全身で喜びを表現していた。
- 欲しい玩具が取れないと、怒って声を上げていた。
- 「ダメ」と言うと、手を止めて顔色を伺っていた。
- 嫌なこと（鼻拭きなど）をされると、顔を背けて拒否した。
- 満足すると、穏やかな表情で一人遊びを始めていた。
Q4. 他児への関心と関わりは？
- 友だちの玩具に興味を持ち、手を伸ばして取ろうとした。
- 髪の毛や服を引っ張ってしまい、関わろうとしていた。
- 友だちが笑っていると、つられて一緒に笑っていた。
- 同じ方向へハイハイし、追いかけっこを楽しんでいた。
- 友だちの顔を覗き込み、触れようとしていた。
Q5. 発声や模倣の様子は？
- 「マンマン」「バブブ」など、喃語のおしゃべりが増えた。
- 保育者の口元を見て、音を真似しようとしていた。
- 音楽に合わせて、声を出して歌っているつもりになっていた。
- 驚いた時に「アッ！」と声を上げていた。
- 電話の玩具を持ち、話しているような声を出していた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具の操作（叩く・入れる・出す）は？
- 玩具同士を打ち合わせ、カチカチという音を楽しんでいた。
- ポットン落としに興味を持ち、穴に入れようと集中していた。
- 箱の中の玩具を次々と出し、空っぽにして楽しんでいた。
- 積み木を崩すことを楽しみ、保育者が積むのを待っていた。
- ボタンを押すと音が鳴る玩具を、指先で操作していた。
Q2. 戸外での探索（自然物）は？
- 芝生の上に座り、草を引き抜こうとしていた。
- 落ち葉を拾い、カサカサする音や感触を楽しんでいた。
- 砂場に手をつき、砂の感触を確かめていた。
- アリの動きを目で追い、指差して教えてくれた。
- 風が吹くと目を細め、心地よさを感じていた。
Q3. 音やリズムへの反応は？
- 音楽が流れると体を揺らし、リズムをとっていた。
- 玩具を落とした時の音に興味を持ち、何度も落としていた。
- 手作りマラカスを振り、音が鳴ることに喜んでいた。
- 保育者の歌に合わせて、手を叩こうとしていた。
- インターホンの音などに敏感に反応していた。
Q4. 探索行動の広がりは？
- 部屋の隅々までハイハイで移動し、探索を楽しんでいた。
- 棚のつかまり立ちで、視界が変わることを喜んでいた。
- 鏡に映る自分に興味を持ち、叩いたりキスしたりしていた。
- カーテンに隠れて、「ばあ」と顔を出して遊んでいた。
- 興味のあるものを見つけると、一直線に向かっていった。
Q5. 微細運動（つまむ・引っ張る）は？
- ティッシュを箱から引っ張り出し、指先を使っていた。
- 小さなゴミを見つけ、親指と人差し指でつまんでいた。
- 紐を引っ張ると動く玩具に興味を持ち、試していた。
- タグやファスナーをつまみ、感触を楽しんでいた。
- 穴に指を入れたり、凹凸を触ったりしていた。
3. 高月齢（つかまり立ち・歩行期／11ヶ月〜1歳3ヶ月頃）
【特徴】 つかまり立ちから伝い歩き、独り歩きへと移行します。指差しや一語文で意思を伝え、簡単なごっこ遊びややり取りを楽しむようになります。
🍼 健やかに伸び伸びと育つ（身体・健康）
Q1. 食事（完了食・手づかみ）の意欲は？
- 手づかみ食べを積極的に行い、自分で食べる意欲があった。
- スプーンを持ちたがり、すくう真似や口に運ぶ動作をしていた。
- コップ飲みが上達し、こぼさずに飲めるようになった。
- 完了食へ移行し、歯茎や歯で噛み砕いて食べていた。
- 「おいしい」と聞くと、ニコニコして食べていた。
Q2. 歩行や移動能力の発達は？
- 伝い歩きがスムーズになり、手を離して立つことができた。
- はじめての一歩を踏み出し、保育者の元へ歩いてきた。
- 靴を履いて園庭に降り、バランスを取りながら歩いていた。
- 段差を降りる時、後ろ向きになって慎重に降りていた。
- コンビカーを押して歩き、足腰を使っていた。
Q3. 睡眠（午睡）のリズムは？
- 午前寝がなくなり、午後にまとめて眠れるようになった。
- 自分の布団が分かり、ゴロンと横になっていた。
- 遊び疲れて入眠が早く、ぐっすりと熟睡していた。
- 目覚めると機嫌よく起き上がり、おやつの準備を見ていた。
- 眠くなると保育者に寄りかかり、サインを出していた。
Q4. 排泄（オムツ）への意識は？
- 排泄が出た後に、オムツを指差して教えてくれた。
- オムツ交換の時、新しいオムツを持ってきてくれた。
- ズボンに足を通そうと、自分でやろうとする姿が見られた。
- トイレに興味を持ち、便器を覗き込んだり座ってみたりした。
- きれいになると「あー」と声を出し、すっきりした様子だった。
Q5. 着脱や身の回りのことへの興味は？
- 帽子を被ろうとして、頭に乗せていた。
- 靴下を引っ張り、自分で脱ぐことができた。
- 食事用エプロンを外そうと、マジックテープを触っていた。
- 手を洗う時、自分でこすり合わせようとしていた。
- 散歩の準備が始まると、自分の靴箱に向かっていた。
💕 身近な人と気持ちが通じ合う（愛着・対人）
Q1. 言葉でのコミュニケーション（発語）は？
- 「マンマ」「ブーブー」など、意味のある単語が出てきた。
- 欲しいものを指差し、「ンッ！ンッ！」と要求していた。
- 名前を呼ばれると、「ハーイ」と手を挙げていた。
- 「バイバイ」と言いながら、手を振っていた。
- 自分の気持ちを、身振り手振りと片言で伝えようとしていた。
Q2. 大人の言葉の理解と行動は？
- 「おいで」と言うと、嬉しそうに歩いてきた。
- 「ちょうだい」と言うと、持っている物を渡してくれた。
- 「ナイナイ（片付け）」と言うと、箱に入れようとしていた。
- 「ダメ」と言うと、手を止めて顔色を伺っていた。
- 「ご飯だよ」の声かけで、椅子に座ろうとしていた。
Q3. 友だちとの関わりやトラブルは？
- 友だちの玩具が欲しくて、取ってしまうことがあった。
- 玩具を取られて泣いたが、保育者が介入すると落ち着いた。
- 友だちと同じ玩具を持ち、顔を見合わせて笑っていた。
- 友だちの頭をなでて、いいこいいこしていた。
- 追いかけっこをして、楽しさを共有していた。
Q4. 保育者への愛着と探索の拠点化は？
- 不安になると保育者の足元に戻り、安心するとまた遊び出した。
- できたことを「見て」というように、保育者を振り返っていた。
- 抱っこを求めて甘え、十分に満たされると離れていった。
- 困った時に保育者の手を取り、助けを求めていた。
- 登園時、好きな先生を見つけて安心していた。
Q5. 模倣（まねっこ）の様子は？
- 「もしもし」と電話の真似をしていた。
- 保育者が手を叩くと、真似してパチパチしていた。
- 「こんにちは」とお辞儀をする真似をしていた。
- 布巾でテーブルを拭く真似をしていた。
- 絵本を読む真似をして、喃語を話していた。
🧸 身近なものと関わり感性が育つ（環境・探索）
Q1. 玩具の操作（入れる・積む・回す）は？
- ポットン落としに夢中になり、何度も入れて楽しんでいた。
- 積み木を2つ3つ積み上げ、崩れると喜んでいた。
- 容器の蓋を開け閉めし、仕組みを理解しようとしていた。
- 車の玩具を走らせ、「ブーン」と言っていた。
- コップを重ねたり、入れ子にしたりして遊んでいた。
Q2. 絵本や物語への興味は？
- 好きな絵本を持ってきて、膝の上で読んでほしがった。
- 知っている動物が出てくると、指差して声を出していた。
- ページを自分でめくり、絵を楽しんでいた。
- 「だるまさんが」などのフレーズに合わせて、体を動かしていた。
- 絵本の中の食べ物を、食べる真似をしていた。
Q3. 戸外での探索活動（自然・遊具）は？
- 砂場で砂を握ったり、カップに入れたりしていた。
- 滑り台に興味を持ち、下から登ろうとしていた。
- ボールを追いかけて、歩いたり小走りをしたりしていた。
- ドングリや落ち葉を拾い、大事そうに持っていた。
- 花壇の花に触れ、匂いを嗅ごうとしていた。
Q4. 音やリズム表現は？
- 音楽に合わせて屈伸し、ダンスのように動いていた。
- 玩具を叩いて音を出し、リズムを楽しんでいた。
- 手遊びの動作を覚え、一緒にやろうとしていた。
- 歌が始まると注目し、体を揺らしていた。
- 楽器（マラカスなど）を振って、音が出るのを喜んでいた。
Q5. 空間や場所の認識は？
- 自分のマーク（ロッカーなど）を覚え、指差していた。
- 狭いトンネルをくぐり抜け、出口で笑っていた。
- 階段の上り下りに挑戦し、手足を使っていた。
- 「お外行くよ」と言うと、靴箱の方へ向かっていた。
- 隠れん坊のように、カーテンの後ろに隠れていた。
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