1歳児クラスの8月は、プールや水遊びを通して、開放感や達成感を味わう時期です。 水が苦手だった子が平気になったり、自分で顔を拭いたりと、ひと夏の経験が大きな成長をもたらします。一方で、連日の暑さで食欲が落ちたり、お昼寝でぐっすり眠ったりと、体調面での変化も見逃せない月です。
8月の特徴と観察ポイント（クラス全体）
クラスにとってどんな時期？
水遊びの手順（着替え→体操→水遊び→シャワー→着替え）が定着し、子どもたちが見通しを持って動けるようになります。 お盆休みなどで登園人数が少ない日は、異年齢児と関わったり、ゆったりと部屋で過ごしたりと、普段とは違う落ち着いた時間を過ごすことも大切にする時期です。
1. 高月齢グループ（4月〜9月生まれ）
【時期の目安】 1歳11ヶ月〜2歳4ヶ月頃
子どもにとってどんな時期？
体力がつき、水遊びでもダイナミックな動き（ジャンプ、バタ足）が見られるようになります。 排泄の自立が進み、プール前にトイレに行ける子が増えます。「自分でやりたい」気持ちと「甘えたい」気持ちを行き来しながら、保育者に見守られることで安心感を得て、身の回りのこと（着替えなど）に挑戦します。
8月に特に観たい発達テーマ
- 水遊びでの挑戦と自信（顔にかかる、ワニ歩き）
- 夏の生活習慣の定着（着替え、水分補給、トイレ）
- 言葉でのやり取り（二語文・三語文、状況説明）
- 友だちとの関わり（「入れて」「貸して」）
🌿 養護（生活・情緒）
🩷 生命の保持（食事・排泄・着脱・健康）
Q1. 夏の排泄（トイトレ）の進み具合は？
- 「おしっこ出る」と事前に教えて、トイレで成功していた。
- プール遊びの前後、自分からトイレに行こうとしていた。
- パンツで過ごす時間が長くなり、濡れた感覚を不快に感じていた。
- 便座に座って排尿でき、「出たね」と喜んでいた。
- 遊びに夢中で失敗したが、「次は教えてね」と言うと頷いた。
Q2. 着脱（水着・衣服）の自立は？
- 水着を脱ごうと、肩紐を自分で下ろしていた。
- 濡れた体をタオルで拭き、さっぱりとしていた。
- パンツやズボンを、立って履こうとバランスを取っていた。
- 脱いだ服を畳んで、自分のカゴに入れていた。
- 「手伝って」と言葉で援助を求めていた。
Q3. 夏の食事と水分補給は？
- 遊び疲れていても、意欲的に完食していた。
- 暑さで食欲が落ちたが、食べやすいメニューは食べていた。
- 「お水ください」と言って、コップでゴクゴク飲んでいた。
- スプーンやフォークを使い分け、こぼさずに食べていた。
- 苦手な野菜も、「ピカピカにする」と頑張って食べていた。
Q4. 睡眠（午睡）の質とリズムは？
- プール遊びの疲れから、布団に入ると即座に入眠していた。
- 自分の場所に行き、安心して横になっていた。
- 汗をかいても、着替えると起きずに眠り続けていた。
- まとまった時間眠り、目覚めも機嫌が良かった。
- 起きた後、自分で布団を畳もうとしていた。
Q5. 身体の清潔と健康管理は？
- 汗をかくと「着替える」と言って、清潔を求めていた。
- 鼻水が出ると、自分でティッシュで拭き取っていた。
- シャワーを浴びて、「気持ちいい」と言っていた。
- 手洗いの際、石鹸をつけてゴシゴシ洗っていた。
- 虫刺されを掻き壊さないよう、気をつけていた。
💚 情緒の安定（安心感・自己発揮）
Q1. 開放的な遊びでの情緒は？
- 水しぶきを上げて大はしゃぎし、開放感を味わっていた。
- 泥んこ遊びで、全身泥だらけになって楽しんでいた。
- 顔に水がかかっても平気で、手で拭って笑っていた。
- 友だちと水をかけ合い、興奮して遊んでいた。
- 満足するまで遊び込み、着替えへの切り替えもスムーズだった。
Q2. 自我（イヤイヤ）と甘えのバランスは？
- 「自分で！」と主張し、手伝うと怒っていた。
- うまくできずに癇癪を起こしたが、抱っこで落ち着いた。
- 眠くなると保育者に甘え、スキンシップを求めていた。
- 「まだ遊びたい」と泣いたが、約束をすると納得した。
- 自分の気持ちを受け止めてもらうと、素直になれた。
Q3. 友だち関係での葛藤は？
- 玩具の取り合いで手が出そうになったが、言葉で言おうとした。
- 友だちが使っている物を欲しがり、トラブルになった。
- 「貸して」と言えたが、断られて泣いていた。
- 仲直りの「ごめんね」「いいよ」ができていた。
- 友だちを意識し、ライバル心を見せていた。
Q4. 保育者への信頼関係は？
- できたことを「見ててね」とアピールしていた。
- 困った時に名前を呼び、助けを求めていた。
- 一緒に遊ぶことを喜び、笑顔を見せていた。
- 叱られた後、保育者の胸で泣いて気持ちを立て直した。
- 部屋の移動時、保育者と手を繋ぎたがっていた。
Q5. ゆったりとした時間（室内）での姿は？
- お絵描きコーナーで、集中して描いていた。
- 絵本を一人で静かに読み、物語の世界に入っていた。
- ままごとで、丁寧に料理を作って振る舞っていた。
- パズルに取り組んで、完成させて喜んでいた。
- 部屋の隅でゴロゴロし、休息をとっていた。
🌸 五領域（遊びと活動）
🩵 健康（運動・身体）
Q1. 水遊びでのダイナミックな動きは？
- ワニ歩きで水を蹴り、水しぶきを上げて進んでいた。
- 水の中でジャンプし、全身で水の抵抗を感じていた。
- ペットボトルのシャワーを頭から浴びていた。
- バタ足をして、水が跳ねる様子を楽しんでいた。
- タライの水を両手ですくい、豪快に撒いていた。
Q2. 全身運動（走る・登る・跳ぶ）は？
- 音楽に合わせて、両足でジャンプしていた。
- 階段を手すりを持って、交互に登ろうとしていた。
- 巧技台の一本橋を、落ちないように渡っていた。
- 広いホールを全力で走り、鬼ごっこを楽しんでいた。
- トンネルを素早くくぐり抜けていた。
Q3. 手指の操作（つまむ・注ぐ）は？
- カップからカップへ、水を慎重に移し替えていた。
- スポイトをつまみ、水を吸い上げたり出したりしていた。
- 洗濯ばさみを開いて、服などを挟んでいた。
- 紐通しに集中し、いくつも通すことができた。
- クレヨンで丸を描き、閉じた円にしていた。
Q4. 安全への意識（プール・室内）は？
- 「走らない」の約束を守り、プールサイドを歩いていた。
- 友だちを押さないよう、気をつけて遊んでいた。
- 飛び降りる際、下が安全か確認していた。
- 玩具を片付けて、転ばないようにしていた。
- 「順番」と言って、並んで待つことができた。
Q5. 夏の疲れと休息は？
- 遊び疲れると、自分から座って休憩していた。
- 水分補給を喜び、おかわりをしていた。
- 汗を拭いてもらい、さっぱりするとまた遊び始めた。
- 眠そうな時は、静かな遊びを選んでいた。
- 給食を食べながら、うとうとすることがあった。
🧡 人間関係（友だち・人）
Q1. ごっこ遊びの展開は？
- 「いらっしゃいませー」と、アイスクリーム屋さんをしていた。
- 人形を寝かしつけ、「シーッ」と静かにするポーズをした。
- ブロックをスマホに見立て、会話を楽しんでいた。
- 友だちと「乾杯」をして、ジュースを飲む真似をした。
- 運転手になりきり、バスごっこで友だちを乗せていた。
Q2. 言葉による関わり（貸し借り）は？
- 「かーしーて」と言葉で伝えようとしていた。
- 「どうぞ」と手渡し、やり取りを楽しんでいた。
- 「あとでね」と言われ、待つことができた。
- 「ありがとう」と言われ、照れ臭そうにしていた。
- 「一緒にやろう」と誘い合っていた。
Q3. 他者への興味（異年齢・大人）は？
- 幼児クラスのソーラン節を見て、真似して踊っていた。
- お盆期間中の異年齢保育で、年上の子に甘えていた。
- 給食の先生に「ごちそうさま」と言いに行っていた。
- 散歩で出会った犬に、「かわいいね」と言っていた。
- 小さい子（0歳児）に、玩具を渡してあげていた。
Q4. 集団での活動（共有）は？
- 盆踊りの曲に合わせて、円になって歩いていた。
- みんなで大きな紙に絵を描き、共同制作を楽しんだ。
- パラバルーン（ごっこ）の布を、みんなで揺らしていた。
- 紙芝居を見て、一緒に笑ったり驚いたりしていた。
- 「よーいドン」で一斉に走り出していた。
Q5. トラブル時の対応は？
- 叩いてしまった後、「ごめんね」と謝っていた。
- 泣いている子がいると、保育者に知らせていた。
- 自分の気持ちを「悲しい」と言葉で伝えていた。
- 仲直りをして、また一緒に遊び始めていた。
- 「やめて」と言って、拒否の意思表示をしていた。
💛 環境（自然・物）
Q1. 夏の自然（セミ・氷・色水）への反応は？
- 氷を触り、「つめたい！」と驚いて見せてくれた。
- 色水遊びで、色を混ぜて変化を楽しんでいた。
- セミの抜け殻を服につけて、得意げにしていた。
- 育てたトマトを収穫し、匂いを嗅いでいた。
- 入道雲を見て、「おっきいね」と言っていた。
Q2. 泥・砂・水の感触は？
- 泥の中に足を入れて、ヌルヌルする感触を楽しんでいた。
- 砂場で大きな山を作り、トンネルを掘っていた。
- 乾いた砂と濡れた砂の違いを確かめていた。
- 水鉄砲で的を狙い、水が出る勢いを楽しんでいた。
- 石鹸の泡を触り、フワフワ感に喜んでいた。
Q3. 玩具の構成と見立ては？
- 積み木を並べて「電車」、積んで「お城」と言っていた。
- パズルのピースの形を見て、はまる場所を探していた。
- 洗濯ばさみをライオンのたてがみに見立てていた。
- 魚釣りゲームで、集中して魚を釣っていた。
- レールを長く繋げ、コースを作っていた。
Q4. 探索活動（発見）は？
- 園庭の隅でダンゴムシを見つけ、観察していた。
- 影踏み遊びで、自分の影が動くのを不思議がっていた。
- 鏡に映る自分を見て、帽子を被り直していた。
- 散歩中、セミの声がする木を見上げていた。
- 新しい絵本を見つけ、ページをめくっていた。
Q5. 数量や色への関心は？
- 「あか、あお、きいろ」と色の名前を言っていた。
- 玩具を「いーち、にー」と数える真似をしていた。
- 「どっちが大きい？」と聞くと、大きい方を指差した。
- 「いっぱい」と言って、たくさんの玩具を集めた。
- 靴下を左右揃えて置いていた。
💚 言葉（理解・発語）
Q1. 二語文・三語文の広がりは？
- 「ママ、お迎え、くる」「パパ、ブーブー、乗った」など話していた。
- 「これ、おいしいね」「お水、気持ちいいね」と共感していた。
- 「あっち、行きたい」「これ、やる」と意思を伝えていた。
- 「ワンワン、いたよ」と発見を報告していた。
- 自分の名前と年齢（2歳）を言おうとしていた。
Q2. 状況の説明と理解は？
- 「お腹、痛い」と体調を言葉で伝えていた。
- 「こぼしちゃった」と失敗を報告していた。
- 「お片付けしてから、おやつ」という順序を理解していた。
- 絵本の内容を、「くまさん、泣いてる」など説明していた。
- 「どうしたの？」と聞くと、理由を言おうとしていた。
Q3. 質問と応答は？
- 「これ、なあに？」と繰り返し質問していた。
- 「誰の？」と持ち主を聞いていた。
- 名前を呼ばれると、「はーい」と元気に返事をした。
- 「楽しかった？」と聞くと、「うん！」と答えていた。
- 「どっちがいい？」と聞かれ、選んで答えていた。
Q4. 歌や言葉遊びは？
- 「うみ」や「おばけなんてないさ」を歌っていた。
- 手遊びの歌詞を覚え、口ずさみながらやっていた。
- 擬音語（ジャージャー、ゴロゴロ）を使って話していた。
- 保育者の言葉を真似して、鸚鵡返しをしていた。
- 絵本の読み聞かせに合わせて、セリフを言っていた。
Q5. 挨拶とマナーは？
- 「おはようございます」と頭を下げていた。
- 「いただきます」「ごちそうさま」を言っていた。
- 「ありがとう」と言われると、嬉しそうにしていた。
- 帰る時に「バイバイ、またね」と言っていた。
- 「貸して」「どうぞ」を使おうとしていた。
💜 表現（感性・創造）
Q1. 描画（なぐり描き・見立て）は？
- クレヨンで丸や線を描き、「アンパンマン」と言っていた。
- 複数の色を使い分け、カラフルに描いていた。
- 点々を描いて、「雨」や「花火」に見立てていた。
- 紙からはみ出さないように、意識して描いていた。
- 自分の描いた絵を、嬉しそうに見せてくれた。
Q2. 音楽・リズム表現は？
- 音楽に合わせて、ジャンプしたり回ったりしていた。
- 盆踊りの曲を聞き、手拍子をしたり踊ったりした。
- 楽器（タンバリン、カスタネット）をリズムよく叩いた。
- リトミックで、カメやトンボになりきっていた。
- 歌に合わせて、体を左右に揺らしていた。
Q3. 制作活動（スタンプ・シール）は？
- 野菜スタンプを押し、模様ができるのを楽しんでいた。
- シールを特定の場所に貼ろうと集中していた。
- 糊の感触を嫌がらず、指で塗っていた。
- 染め紙遊びで、色が滲む様子を見ていた。
- 完成した作品を指差し、満足そうにしていた。
Q4. 見立て・ごっこ遊びの世界観は？
- お風呂ごっこで、人形の体を洗ってあげていた。
- 砂を「カレーライス」と言って、皿に盛っていた。
- 積み木を並べて、「ドミノ」と言って倒していた。
- 新聞紙を丸めて、「ボール」にして投げていた。
- 布を被って、「おばけだぞー」と驚かせていた。
Q5. 発見や驚きの共有は？
- セミの抜け殻を見て、「すごいね」と言っていた。
- 虹が出ているのを見つけ、指差して教えてくれた。
- 色水が混ざって色が変わると、目を丸くしていた。
- 「見て見て！」と、自分の発見を共有したがった。
- 友だちと顔を見合わせ、楽しさを分かち合っていた。
2. 低月齢グループ（10月〜3月生まれ）
【時期の目安】 1歳5ヶ月〜1歳10ヶ月頃
子どもにとってどんな時期？
歩行がしっかりし、小走りができる子も増えます。 水遊びでは、タライの水をパシャパシャと叩いたり、容器で汲んで流したりする「感触遊び」を好みます。手先が器用になり、スプーンで食べようとしたり、クレヨンで殴り書きをしたりします。一語文が増え、指差しで意思を伝えようとする姿が可愛らしい時期です。
8月に特に観たい発達テーマ
- 水・泥・感触遊びへの反応（触れる、握る、叩く）
- 食事の自立へのステップ（スプーン操作、コップ飲み）
- 発語と指差しでの伝達（一語文、要求・発見）
- 探索行動の広がり（戸外、室内、玩具）
🌿 養護（生活・情緒）
🩷 生命の保持（食事・排泄・着脱・健康）
Q1. 水遊びの着替えの様子は？
- ズボンを脱ごうと、裾を一生懸命引っ張っていた。
- 帽子を被せると、自分で位置を直そうとしていた。
- オムツを替えてさっぱりすると、ニコニコしていた。
- 足を上げて、ズボンを履こうと協力していた。
- 脱いだ服を保育者に手渡していた。
Q2. 食事（スプーン・手づかみ）は？
- スプーンですくおうと、食器の縁を使っていた。
- うまくすくえないと、手づかみで意欲的に食べていた。
- コップを両手で持ち、こぼさずに飲めるようになった。
- 好きなメニューが出ると、指差して「マンマ」と言っていた。
- 遊び食べが見られたが、声をかけるとまた食べ始めた。
Q3. 排泄（オムツ）の感覚は？
- オムツが濡れると、指差したり触ったりして不快感を伝えた。
- 交換台に寝かせると、足を上げて協力していた。
- トイレに興味を持ち、便座を覗き込んでいた。
- 排便の際、部屋の隅で静かにきばっていた。
- きれいになると「アー」と声を出し、すっきりしていた。
Q4. 睡眠（午睡）の安定は？
- 水遊びで疲れて、布団に入るとすぐに眠っていた。
- 自分のタオルを握りしめ、安心して眠っていた。
- 途中で泣いて起きたが、トントンすると再入眠した。
- 午睡のリズムが整い、決まった時間に眠くなっていた。
- 目覚めると機嫌よく、保育者に抱っこを求めた。
Q5. 夏の健康（汗・水分）は？
- 汗をかくと着替えをし、さっぱりしていた。
- 喉が渇くと、マグやコップを指差していた。
- 鼻水が出ると気にして、拭いてもらおうとしていた。
- 肌がカサつきやすいため、保湿ケアを行った。
- 誤飲のないよう、口に入れる玩具に注意した。
💚 情緒の安定（安心感・自己発揮）
Q1. 水遊びでの情緒は？
- 水を怖がることなく、タライの周りで遊んでいた。
- 水がかかって驚いたが、すぐに笑顔に戻った。
- 冷たい水に触れ、キャッキャと声を上げていた。
- 保育者のそばで、安心して水を触っていた。
- 水遊びが終わると、もっと遊びたくて泣いていた。
Q2. 特定の保育者への愛着は？
- 不安になると保育者の足元に戻り、しがみついていた。
- 名前を呼ぶと、笑顔で近寄ってきた。
- 抱っこを求めて、両手を広げてアピールしていた。
- 食事介助を担任に求めていた。
- 姿が見えなくなると、泣いて探していた。
Q3. 自己主張（拒否・要求）は？
- 嫌なことをされると、体をよじって拒否した。
- 欲しい玩具が取れないと、怒って声を上げていた。
- 「マンマン」と言って、食事を要求していた。
- 自分の思いが伝わると、満足そうにしていた。
- 遊びを中断されると、怒って抵抗していた。
Q4. 感情の表出は？
- 楽しい時に手を叩いたり、体を揺らしたりしていた。
- 驚いた時に目を丸くし、「アッ！」と声を出していた。
- 寂しい時に指しゃぶりをして、気持ちを鎮めていた。
- 友だちが笑っていると、つられてニコニコしていた。
- 歌に合わせて楽しそうに声を上げていた。
Q5. 安心できる環境は？
- お気に入りの玩具をずっと握りしめていた。
- ゆったりとした雰囲気の中で、安心して過ごしていた。
- いつもの席に座ると、落ち着いて食事ができた。
- 抱っこ紐でおんぶされると、安心して眠っていた。
- 布団の上でゴロゴロし、リラックスしていた。
🌸 五領域（遊びと活動）
🩵 健康（運動・身体）
Q1. 水遊びでの身体活動は？
- 手で水面を叩き、水しぶきを浴びていた。
- カップで水をすくい、ジャバーと流していた。
- 浅いプールの中を歩き、水の抵抗を楽しんでいた。
- ジョウロを持って、水を運ぼうとしていた。
- 座って足をバタバタさせていた。
Q2. 歩行の安定と応用は？
- 手を離して安定して歩けるようになった。
- 小走りのような速さで移動できるようになった。
- マットの段差を、手を使わずにまたいでいた。
- 音楽に合わせて、屈伸したり回ったりしていた。
- 階段を手足を使って、よじ登っていた。
Q3. 手指の操作（つまむ・入れる）は？
- ポットン落としに集中し、何度も穴に入れていた。
- シールを剥がそうと、指先を使っていた。
- 箱の中の玩具を次々と出し、散らかして楽しんでいた。
- 絵本のページをめくろうと、指先を使っていた。
- クレヨンを握り、トントンと紙を叩いていた。
Q4. 危険回避と安全は？
- 転びそうになると、とっさに手をついていた。
- 探索範囲が広がり、誤飲のないよう見守った。
- 友だちとぶつかりそうになり、立ち止まっていた。
- プールサイドで走らず、慎重に歩いていた。
- 疲れると自分から座り込み、休憩していた。
Q5. 体力と活動量は？
- 水遊びで体を使い、心地よい疲労感を感じていた。
- 散歩に行くと機嫌が良く、活発に動いていた。
- 活発に動いた日は、給食をよく食べていた。
- 夕方になると疲れが出るが、抱っこで持ち直した。
- 全身を使って遊び、すぐに眠りについた。
🧡 人間関係（友だち・人）
Q1. 友だちへの関心（見る・触れる）は？
- 友だちの顔をじっと見つめ、触れようとしていた。
- 友だちが遊んでいる玩具に興味を持ち、手を伸ばした。
- 友だちが笑うと、つられてニコニコしていた。
- 泣いている友だちの顔を覗き込んでいた。
- 隣に座っていても、それぞれの遊びを楽しんでいた。
Q2. 玩具の関わりは？
- 友だちの玩具を取ってしまい、保育者が仲立ちした。
- 同じ玩具を持って、並んで遊んでいた。
- 玩具を取られて泣いたが、代わりの物を渡すと泣き止んだ。
- 「どうぞ」と渡されると、嬉しそうに受け取った。
- 友だちが水を叩くのを真似していた。
Q3. 保育者とのやり取りは？
- 「ちょうだい」「どうぞ」のやり取りを繰り返していた。
- いないいないばあをして、期待して笑っていた。
- 名前を呼ぶと、嬉しそうに近寄ってきた。
- 抱っこを求めて、足にしがみついてきた。
- 膝の上で絵本を読んでもらっていた。
Q4. 他者への反応は？
- 知らない職員が入ってくると、動きを止めて見ていた。
- 年上の子（2歳児）が来ると、興味津々で見ていた。
- 窓の外を通る人に、手を振っていた。
- バイバイと言われると、手を振り返していた。
- 保育者の真似をして、お辞儀をしていた。
Q5. 集団生活への入り口は？
- みんなでおやつを食べる雰囲気を楽しんでいた。
- 朝の会で歌が始まると、体を揺らしていた。
- 友だちが集まっている場所に、自分から行こうとしていた。
- 一斉に片付けが始まると、箱に入れようとしていた。
- 紙芝居が始まると、座って見ていられた。
💛 環境（自然・物）
Q1. 水や氷への反応は？
- 氷を触り、冷たさに驚いて手を引っ込めた。
- 水たまりに入り、足踏みをして楽しんでいた。
- ペットボトルのシャワーに手をかざしていた。
- 水に浮く玩具を、指でつついていた。
- 水道の水に興味を持ち、触ろうとしていた。
Q2. 夏の自然（セミ・野菜）への関心は？
- セミの鳴き声に気づき、キョロキョロしていた。
- トマトやキュウリを触り、感触を確かめていた。
- ちょうちょが飛ぶのを目で追いかけていた。
- アサガオの花を指差し、「あ！」と言っていた。
- 葉っぱをちぎって、感触を楽しんでいた。
Q3. 玩具への興味（音・動き）は？
- 音の鳴る玩具を振り、リズムを楽しんでいた。
- 車の玩具を手で押し、「ブーブー」と言っていた。
- 引っ張ると動く玩具に興味を持ち、紐を引いていた。
- ボールが転がると、声を上げて喜んでいた。
- カップを重ねたり、崩したりしていた。
Q4. 探索活動（場所・空間）は？
- 部屋の隅々まで探索し、新しい発見を楽しんでいた。
- カーテンの後ろに隠れて、「ばあ」と顔を出した。
- 鏡に映る自分を叩いたり、キスしたりしていた。
- 低い棚の上の物が気になり、背伸びをして見ていた。
- 開いている扉から、外へ出ようとしていた。
Q5. 物の特性への気づきは？
- ボールは転がる、積み木は積めるといった特性を試していた。
- 蓋を開け閉めし、中身が見えることを楽しんでいた。
- ボタンを押すと音が鳴ることに気づき、繰り返していた。
- 筒の中を覗き込み、向こう側を見ていた。
- 硬いものと柔らかいものの感触の違いを感じていた。
💚 言葉（理解・発語）
Q1. 一語文・発語の様子は？
- 「マンマ」「ワンワン」「ブーブー」などの一語文が出始めた。
- 「みず」「あっち」など、身近な単語を言っていた。
- 指差しながら「アッ！アッ！」と訴えていた。
- 保育者の言葉を真似して、語尾を言おうとしていた。
- 独り言のように、玩具に向かって話しかけていた。
Q2. 指示の理解は？
- 「おいで」と言うと、ニコニコして近づいてきた。
- 「ナイナイして」と言うと、箱に入れようとした。
- 「ちょうだい」と言うと、持っている物を渡してくれた。
- 「座って」と言うと、椅子に座ることができた。
- 「ダメ」という言葉のニュアンスを感じ取っていた。
Q3. 指差し行動は？
- 興味のあるものを指差し、共感を求めていた。
- 絵本の中の動物を指差していた。
- 飛行機の音がすると、空を指差していた。
- 「どっち？」と聞くと、指差して選ぼうとしていた。
- 欲しい玩具を指差して要求していた。
Q4. 名前への反応は？
- 名前を呼ばれると、「ハーイ」と手を挙げていた。
- 呼ばれた方に振り向き、笑顔を見せていた。
- 自分のマーク（ロッカー等）を指差していた。
- 友だちの名前を呼ぶと、その子を見ていた。
- 「先生」という言葉に反応していた。
Q5. 絵本や歌への反応は？
- 「だるまさんが」の絵本を見て、体を揺らしていた。
- 手遊びが始まると、手をパチパチさせていた。
- 絵本のページをめくることを楽しんでいた。
- 知っている動物が出てくると指差していた。
- 歌に合わせて声を出し、参加していた。
💜 表現（感性・創造）
Q1. 音楽・リズム遊びは？
- 音楽が流れると屈伸し、リズムをとっていた。
- 玩具を叩いて音を出し、楽しんでいた。
- マラカスを振り、音が鳴ることに喜んでいた。
- ピアノの音に合わせて、体を揺らしていた。
- 保育者が歌うと、じっと聴き入っていた。
Q2. 描画・造形への関心は？
- クレヨンを握り、トントンと紙を叩いていた。
- 線が描けることに気づき、不思議そうに見ていた。
- シールを手に取り、指先から離れずに苦戦していた。
- 新聞紙をビリビリと破り、形が変わるのを楽しんだ。
- 小麦粉粘土を握り、指の跡をつけていた。
Q3. 模倣遊び（まねっこ）は？
- 「もしもし」と電話の真似をして、喃語を話していた。
- 保育者が床を拭くと、真似して雑巾がけをしていた。
- 「こんにちは」とお辞儀をする真似をしていた。
- コップで飲む真似をしていた。
- バイバイと手を振る動作を真似していた。
Q4. 発見や驚きの表現は？
- 氷の冷たさに驚き、目を丸くしていた。
- シャボン玉を見て、手を伸ばして捕まえようとした。
- 新しい玩具を見つけると、目を輝かせて近寄った。
- 隠れていた玩具が出てくると、声を上げて笑った。
- 転がるボールを目で追い、興奮して声を上げていた。
Q5. 全身を使った表現は？
- 嬉しい時にバンザイをして表現していた。
- 音楽に合わせてくるくると回っていた。
- ワニ歩きをして、全身で水を感じていた。
- ダンボール箱に入り、隠れて楽しんでいた。
- 布を被って「いないいないばあ」をしていた。
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